“蔬菜拓印画”杨英.docxVIP

府谷县2015年教学设计参评 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1府谷县2015年教学设计参评 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 2大班艺术活动《蔬菜拓印画》府谷县孤山学区 第二幼儿园 杨英教材依据 《蔬菜拓印画》是武汉亿童出版社出版的大班美术内容。首先我根据新课程标准所确立的阶段性目标确定本活动属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、做做方法表现事物拓印画，激发幼儿创造愿望。二、设计思路 《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。结合平时的活动，我发现大班幼儿的创作欲望非常强，有趣的材料和鲜艳的色彩能给他们带来极大的满足。因此，我以蔬菜拓印作为此次活动的主题，所以，我设计了美术活动：拓印画《蔬菜拓印画》，让幼儿乐于主动尝试，通过动手操作，在轻松、愉快的氛围玩中学，在玩中获得美术技能的提升。 三、教学目标在本活动中我从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，特将目标定为以下： 1.认识芹菜、莲藕、菜花等蔬菜的切面状。 2.初步尝试用芹菜、藕、菜花等蔬菜的切面拓印不同造型的图案。3.感受合作拓印的乐趣。 四、教学重点根据我班幼儿年龄特点以及活动目标我将重点设为：能用青菜、莲藕等蔬菜的切面拓印。 五、教学难点根据我班幼儿年龄特点以及活动目标我将难点设为：如何合作拓印出完美的作品。 六、教学准备 为顺利完成以上活动目标，在活动准备方面，特作如下准备： 1.教具：PPT；青菜、藕、菜花等蔬菜的切面印章；水粉颜料；抹布、画纸。2.学具：青菜、藕、菜花等蔬菜的切面印章若干；水粉颜料若干；抹布、画纸。 3.幼儿活动前已认识了不同的蔬菜，并组织了谈话活动。 七、教学过程 开始部分 创设情景，激发兴趣 教师根据课件讲述故事导入活动，激发幼儿积极参与活动的兴趣。 基本部分 （一）师幼交流与分析 1.认识了四位蔬菜宝宝油菜、胡萝卜、莲藕、菜花。 2.认识了四位蔬菜宝宝油菜、胡萝卜、莲藕、菜花的切面形状。 3.认识了四个染缸里的燃料颜色。4.四位蔬菜宝宝分别跳到了哪个染缸里？（油菜——红色、菜花——橙色、胡萝卜——绿色、莲藕——紫色） 5.四位蔬菜宝宝跳出来踩下的脚印是怎样的？ （二）教师示范拓印的方法。 教师在黑板上印出四种蔬菜切面形状的图案。 （三）教师说明作画规则 1.已经蘸了一种颜料的蔬菜不能再去蘸其他颜色。 2.小手脏了可以在抹布上擦一擦。 3.用蔬菜的切面蘸上颜料在白报纸的适当位置印画，印出自己喜欢的造型。 （四）幼儿自由创作 1.分组，四人一组，分为五组。 2.幼儿大胆表现蔬菜拓印造型，按自己的意愿选择需要的材料。教师巡回指导，给予能力弱的幼儿帮助。 结束部分 欣赏作品选出画面效果较好的一幅作品，教师鼓励并表扬幼儿，告诉幼儿合作力量大的道理。 八、教学反思通过本次大班美术活动我的教学活动反思如下：本次活动选取的是幼儿非常熟悉的蔬菜，利用其切面，引发幼儿作画，感受印画的乐趣。与以往的单纯画一幅画相比，幼儿更感兴趣。有蔬菜宝宝玩、有漂亮颜色作画，真正意义上体现了玩中学，学中乐。幼儿的认知、情感、技能方面都得到了提高。 整个活动的重难点是鼓励幼儿大胆想象，尝试用蔬菜切面进行作画。发展了幼儿对颜色的认识能力、对形状的判断能力;培养了幼儿的想像能力和创造能力。作为教师，是整个活动的合作者、支持者、引导者，要对幼儿进行正确的引导，给予正确的评价，充分肯定幼儿的成绩。但也有不足，比如：对细节的引导、强调，颜料要轻一点醮，用力要均匀、注意卫生。教师的作画规则讲的不是很明确，导致幼儿作画过程有点乱。教师普通话水平需要进一步加强，语速较快。 如果重新进行这次活动，重点还是鼓励幼儿发挥想象，尝试用蔬菜切面进行作画。但更要强调怎样才能让画面既漂亮又干净?注重幼儿操作习惯的培养，技能水平的提高。