小学学校岗位设置实施方案.docx

小学学校岗位设置实施方案　　小学学校岗位设置实施方案　　为了进一步深化事业单位人事制度改革，建立健全教师岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省、县有关文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。　　一、指导思想　　通过建立岗位管理制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，调动教师的积极性和创造性，促进我校教育教学事业的发展。　　二、基本原则　　坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。　　三、现有机构编制、岗位设置和人员聘用分类分级情况　　1、本校现在在编在岗教师10人，其中，已被聘任的高级教师1人，未被聘任的高级教师2人；一级教师6人；二级教师1人。　　2、本校现有语文专业教师5人，数学教师4人，体育教师1人。　　四、拟设置岗位数量、类别、等级、结构比例及主系列岗位名称　　本校拟设置专业技术岗位10个；具体情况是：小学高级职称岗位3个，（其中小学高级八级岗位1个；小学高级九级岗位1个；小学高级十级岗位1个），占专业技术岗位30%，　　八、九、十级岗位之间比例为3：4：3；小学初级职称岗位7个，（小学初级十一级岗位3个；小学初级十二级岗位3个，小学初级十三级岗位1个），占专业技术岗位70%，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5。　　五、岗位任职条件（任职条件含基本条件和具体条件）　　1、基本任职条件：遵守国家宪法、法律、法规；具有良好的职业道德和敬业精神；具有各岗位所需的专业、能力、技能；身体健康，能在所竞聘的岗位上胜任工作；服从领导，听从安排，积极承担学校分配的各项工作任务；近三年年年度考核结果为称职及以上等次。　　2、岗位聘用的资格条件:　　（1）八级专业技术岗位，须在九级专业技术岗位上工作满二或在十级专业技术岗位上工作满四年；　　（2）九级专业技术岗位，须在十级专业技术岗位上工作满二年；　　（3）十级专业技术岗位，须在十一级专业技术岗位上工作满三年，或在十二级专业技术岗位上工作满五年；　　（4）十一级专业技术岗位，须在十二级专业技术岗位上工作满二年；　　（5）十二级专业技术岗位，须在十三级专业技术岗位上工作满二年。　　六、具体岗位说明书　　（一）小学高级教师岗位说明书　　1、小学高级教师岗位职责　　（1）自觉贯彻党和国家教育方针，热爱教育事业，敬业爱岗；教书育人，积极参与各项素质教育实践，关爱学生，师生关系良好，能主动帮助学习困难学生。严于律己，为人师表，具有团队合作精神。　　（2）掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，了解课程教材教法改革的发展趋势，在教学实践中能体现课改的教学理念，并能正确运用这些知识处理教育教学中的实际问题。　　（3）对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能比较系统地理解所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，在打好基础的同时，有计划地培养学生的能力，发展学生的智力，在业务上起骨干作用，有一定的咨询答疑能力，能开设专题讲座，并结合教学开展课外活动。　　（4）具有正确教育学生的能力，能根据学生的年龄特征和思想实际，正确地运用教育原则和方法教育学生，在培养学生自主能力、形成班级集体方面有一定的经验，善于把思想政治、品德修养教育寓于学科教学过程和课外活动之中。　　（5）具有指导教育研究的能力，并承担一定的教科研任务，其研究成果具有积极的指导意义。　　（6）完成规定的教育和教学工作量，工作积极主动、认真负责，进取心强。教育教学效果好，所教学生的学业和思想品德在原有基础上有较大的提高。　　2、小学高级教师岗位任务：　　（1）承担学校安排的教育教学任务。。　　（2）在课内外对学生进行思想品德教育，组织、辅导学生课外活动。　　（3）承担和组织教育教学研究工作。　　（4）承担教育科研任务。　　（5）指导小学一级教师的教育教学工作，或承担培养新教师的任务。　　　　小学学校岗位设置实施方案　　为了进一步深化事业单位人事制度改革，建立健全教师岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省、县有关文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。　　一、指导思想　　通过建立岗位管理制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，调动教师的积极性和创造性，促进我校教育教学事业的发展。　　二、基本原则　　坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。　　三、现有机构编制、岗位设置和人员聘用分类分级情况　　1、本校现在在编在岗教师10人，其中，