小学英语可数名词单数变复数规则总结.docxVIP

小学英语可数名词单数变复数规则总结　　这学期跟班走，任教四年级的英语，突然觉得四年级英语知识相对于三年级难了好多，有时候遇到一个小小的知识点，总是在犹豫，到底要不要把这个知识点拓展成知识面，让学生站在更高的角度去思考问题呢？总是不断怀疑学生的能力，觉得讲得太多学生肯定是接受不了的，可是事实上，学生远比我们想象的要聪明许多。所以，最终下狠心，要把以下内容传给我的孩儿们　　小学英语可数名词单数变复数规则总结　　1.一般情况下，直接加s，如：banana-bananas, cow-cows, pen-pens　　2.以s、sh、ch、x结尾的名词，加es，如： class-classes, peach-peaches, box-boxes　　3.以元音字母+y结尾的名词，直接加s，如：boy-boys, toy-toys　　4.以辅音字母+y结尾的名词，去y改ies，如：family-families, strawberry-strawberries, cherry-cherries.　　5.以f或fe结尾的名词，去f或fe改ves，如：wolf-wolves　　6.以”O”结尾的名词：（1）有生命的，加es，如：potato-potatoes, tomato-tomatoes, hero-heroes（2）无生命的，加s，如：photo-photos, radio-radios　　7.将”oo”改为“ee的名词，如：tooth-teeth, foot-feet, goose-geese　　8.单复同形的名词:fish-fish, sheep-sheep, paper-paper, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese　　9.不规则变化的名词: man-men, woman-women policeman-policemen, policewoman-policemen, child-children, mouse-mice　　　　这学期跟班走，任教四年级的英语，突然觉得四年级英语知识相对于三年级难了好多，有时候遇到一个小小的知识点，总是在犹豫，到底要不要把这个知识点拓展成知识面，让学生站在更高的角度去思考问题呢？总是不断怀疑学生的能力，觉得讲得太多学生肯定是接受不了的，可是事实上，学生远比我们想象的要聪明许多。所以，最终下狠心，要把以下内容传给我的孩儿们　　小学英语可数名词单数变复数规则总结　　1.一般情况下，直接加s，如：banana-bananas, cow-cows, pen-pens　　2.以s、sh、ch、x结尾的名词，加es，如： class-classes, peach-peaches, box-boxes　　3.以元音字母+y结尾的名词，直接加s，如：boy-boys, toy-toys　　4.以辅音字母+y结尾的名词，去y改ies，如：family-families, strawberry-strawberries, cherry-cherries.　　5.以f或fe结尾的名词，去f或fe改ves，如：wolf-wolves　　6.以”O”结尾的名词：（1）有生命的，加es，如：potato-potatoes, tomato-tomatoes, hero-heroes（2）无生命的，加s，如：photo-photos, radio-radios　　7.将”oo”改为“ee的名词，如：tooth-teeth, foot-feet, goose-geese　　8.单复同形的名词:fish-fish, sheep-sheep, paper-paper, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese　　9.不规则变化的名词: man-men, woman-women policeman-policemen, policewoman-policemen, child-children, mouse-mice　　　　这学期跟班走，任教四年级的英语，突然觉得四年级英语知识相对于三年级难了好多，有时候遇到一个小小的知识点，总是在犹豫，到底要不要把这个知识点拓展成知识面，让学生站在更高的角度去思考问题呢？总是不断怀疑学生的能力，觉得讲得太多学生肯定是接受不了的，可是事实上，学生远比我们想象的要聪明许多。所以，最终下狠心，要把以下内容传给我的孩儿们　　小学英语可数名词单数变复数规则总结　　1.一般情况下，直接加s，如：banana-bananas, cow-cows, pen-pens　　2.以s、sh、ch、x结尾的名词，加es，如： class-classes, peach-peaches, box-boxes　　3