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小学老师教育笔记 让每个学生都能感到我喜欢他 　每个学生都十分在意老师是否注意他，十分在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他。 　如果我们能做到喜欢每一个学生，教育无疑会进入一种别样的境界。但是，做到这一点，很难，至少我做不到。 　在教育的现实中，我们允许老师不喜欢某些学生，但不允许不尊重学生。尊重是做人的第一原则，也是教育的第一原则。 　美国教育家托德威特克尔说：不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出喜欢他们，那么无论你是否真的喜欢也就无关紧要了。 　只有在教育实践中，认真体察、深入思考的人，才能有如此的真切感悟！ 　这样的话，一定会让某些道貌岸然的理论家所不齿——明明不喜欢，怎么还要做出“喜欢的样子”呢？老师岂不是成了伪君子？ 　但，不是! 　这段话的关键词是“样子”和“行为””样子”我会做，因为很简单—— 　讲课时，我“眼观六路”，会用亲切的目光看着每一个学生。 　学生回答问题时，我会以专注、期待、鼓励的目光看着每一个发言的人。 　学生的红领巾歪到一边去了，我会为他扶正。 　课间，我会找调皮的男生扳手腕，并让他们用两只手 　…… 　伴随这些“样子”的，是我的微笑。微笑已经成为我的一张名片。脸上有笑，学生就有亲切感，而无惧怕感。当然，微笑有时也会从脸上消失，但我会很快地找回它。 　 　每个学生都十分在意老师是否注意他，十分在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他。 　如果我们能做到喜欢每一个学生，教育无疑会进入一种别样的境界。但是，做到这一点，很难，至少我做不到。 　在教育的现实中，我们允许老师不喜欢某些学生，但不允许不尊重学生。尊重是做人的第一原则，也是教育的第一原则。 　美国教育家托德威特克尔说：不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出喜欢他们，那么无论你是否真的喜欢也就无关紧要了。 　只有在教育实践中，认真体察、深入思考的人，才能有如此的真切感悟！ 　这样的话，一定会让某些道貌岸然的理论家所不齿——明明不喜欢，怎么还要做出“喜欢的样子”呢？老师岂不是成了伪君子？ 　但，不是! 　这段话的关键词是“样子”和“行为””样子”我会做，因为很简单—— 　讲课时，我“眼观六路”，会用亲切的目光看着每一个学生。 　学生回答问题时，我会以专注、期待、鼓励的目光看着每一个发言的人。 　学生的红领巾歪到一边去了，我会为他扶正。 　课间，我会找调皮的男生扳手腕，并让他们用两只手 　…… 　伴随这些“样子”的，是我的微笑。微笑已经成为我的一张名片。脸上有笑，学生就有亲切感，而无惧怕感。当然，微笑有时也会从脸上消失，但我会很快地找回它。 　 　每个学生都十分在意老师是否注意他，十分在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他。 　如果我们能做到喜欢每一个学生，教育无疑会进入一种别样的境界。但是，做到这一点，很难，至少我做不到。 　在教育的现实中，我们允许老师不喜欢某些学生，但不允许不尊重学生。尊重是做人的第一原则，也是教育的第一原则。 　美国教育家托德威特克尔说：不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出喜欢他们，那么无论你是否真的喜欢也就无关紧要了。 　只有在教育实践中，认真体察、深入思考的人，才能有如此的真切感悟！ 　这样的话，一定会让某些道貌岸然的理论家所不齿——明明不喜欢，怎么还要做出“喜欢的样子”呢？老师岂不是成了伪君子？ 　但，不是! 　这段话的关键词是“样子”和“行为””样子”我会做，因为很简单—— 　讲课时，我“眼观六路”，会用亲切的目光看着每一个学生。 　学生回答问题时，我会以专注、期待、鼓励的目光看着每一个发言的人。 　学生的红领巾歪到一边去了，我会为他扶正。 　课间，我会找调皮的男生扳手腕，并让他们用两只手 　…… 　伴随这些“样子”的，是我的微笑。微笑已经成为我的一张名片。脸上有笑，学生就有亲切感，而无惧怕感。当然，微笑有时也会从脸上消失，但我会很快地找回它。 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育