小学美术课《人民艺术家-齐白石》反思.docxVIP

小学美术课《人民艺术家-齐白石》反思　　我们学了《人民艺术家——齐白石》这课，教学重点是了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格，教学难点是以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。　　在上这课以前，我以为学生对这种欣赏课不一定有太大兴趣，所以做足了课外功夫，收集了一些有趣的故事，希望能在课堂中引起学生的兴趣。可是事实上，学生一开始便表现出了强烈的兴趣，谈自己的想法时也畅所欲言。　　 在教学这一课时我是从三方面解决本课的重点和难点的。一是作品的表现形式，同是国画，是写意还是工笔？它们分别有哪些特点。二是作品的艺术特色和齐白石为之付出的努力。如齐白石的虾是将生活中的草虾进行了加工、概括，以墨色深浅变化画出虾的透明度、透明感。以须角的漂浮感画出水的波动等。三是读懂作品和对作品的感受。如《蛙声十里出山泉》让人看不到青蛙而听到蛙声，是画家的创作引发了观者的想象。这样的作品耐人寻味，情趣盎然。在学习这些时，我穿插了一些齐白石有趣的小故事，使学生更有兴趣研究白石老人的作品。　　学完人民艺术家这节课后，学生们对于国画有了全新的认识，而对于人民艺术家齐白石，孩子们表现出了敬佩敬仰的神情。要了解一幅画，首先要了解画家这个人，要先走进他的内心世界去感受他的个人魅力。在讲这一课时，我重点把他的生平用富有感情的语言讲给孩子们听，大多数孩子都入迷了。我问他们你们说为什么齐白石能从一个普通的木匠成为人民艺术家？孩子们几乎异口同声的说：因为他非常勤奋，肯吃苦。这是最直白的话语，也是最真实的感情流露。　　讲到齐白石诗书画印样样精通时，孩子们又表现出了羡慕的神情，我接着引导，那你们知道他为什么能样样精通么？孩子们思考了一下，有的说他喜欢，有的说他非常刻苦。这个时候我开始讲他为了画虾而付出的努力。孩子们没有说话的，眼神里全是对齐白石老先生的敬佩。　　 只是孩子们作业时，部分能力弱的孩子不能表述自己的见解，只是复述了上课时老师讲到的一些知识，最后添上一句“我要向他学习”就完了。不过，看他们复述的详细内容，还是挺感动的，那么多内容，不认真听怎么能记下来呢？　　看来，做足课外功夫，充满感情地讲课，才能真正地影响孩子，让孩子愿学、乐学。　　本课将通过学习齐的作品及其人其事，使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而提高对中国画的艺术审美能力，陶冶情操，增强学生的民族自尊心和自豪感。在本课教学中，我采用学生自主学习的方式，将齐白石作品的欣赏环节交给学生来自己主持和介绍。每一小组重点分析一幅作品，在小组交流讨论后，小组推选一位同学为大家介绍，然后小组其他同学再给予补充，最后教师根据学生的介绍情况，给予适当的补充。以这种形式上欣赏课，学生的积极性很高，教学效果较好。　　　　我们学了《人民艺术家——齐白石》这课，教学重点是了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格，教学难点是以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。　　在上这课以前，我以为学生对这种欣赏课不一定有太大兴趣，所以做足了课外功夫，收集了一些有趣的故事，希望能在课堂中引起学生的兴趣。可是事实上，学生一开始便表现出了强烈的兴趣，谈自己的想法时也畅所欲言。　　 在教学这一课时我是从三方面解决本课的重点和难点的。一是作品的表现形式，同是国画，是写意还是工笔？它们分别有哪些特点。二是作品的艺术特色和齐白石为之付出的努力。如齐白石的虾是将生活中的草虾进行了加工、概括，以墨色深浅变化画出虾的透明度、透明感。以须角的漂浮感画出水的波动等。三是读懂作品和对作品的感受。如《蛙声十里出山泉》让人看不到青蛙而听到蛙声，是画家的创作引发了观者的想象。这样的作品耐人寻味，情趣盎然。在学习这些时，我穿插了一些齐白石有趣的小故事，使学生更有兴趣研究白石老人的作品。　　学完人民艺术家这节课后，学生们对于国画有了全新的认识，而对于人民艺术家齐白石，孩子们表现出了敬佩敬仰的神情。要了解一幅画，首先要了解画家这个人，要先走进他的内心世界去感受他的个人魅力。在讲这一课时，我重点把他的生平用富有感情的语言讲给孩子们听，大多数孩子都入迷了。我问他们你们说为什么齐白石能从一个普通的木匠成为人民艺术家？孩子们几乎异口同声的说：因为他非常勤奋，肯吃苦。这是最直白的话语，也是最真实的感情流露。　　讲到齐白石诗书画印样样精通时，孩子们又表现出了羡慕的神情，我接着引导，那你们知道他为什么能样样精通么？孩子们思考了一下，有的说他喜欢，有的说他非常刻苦。这个时候我开始讲他为了画虾而付出的努力。孩子们没有说话的，眼神里全是对齐白石老先生的敬佩。　　 只是孩子们作业时，部分能力弱的孩子不能表述自己的见解，只是复述了上课时老师讲到的一些知识，最后添上一句“我要向他学习”就完了。不过，看他们复述的详细内容，还是挺感动的，那么多内容，