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浅谈如何围绕教学目标提高课堂教学有效性 　　摘要：本文从一堂课英语堂实录着手，从教师“教”的角度，着重分析在明确教学目标的前提下，如何围绕教学目标进行课堂教学，从而提高课堂教学的有效性。 　　关键词：教学目标；课堂教学的有效性 　　教学活动是以教学目标的制定作为起点来进行的，同时，教学目标也是教学活动的终点，教学活动的效果是要通过检验该教学活动实习教学目标的程度作为标准的。 　　该节课堂实录选自全国第八届初中英语优课大赛，该课教材选自冀教版八年级下册，Lesson46 Mothers and Fathers are Special.其教学目标是让学生了解到这两个节日的相关背景知识；学习相关的词汇短语和句型；表达自己对父母的爱和感谢之情。在既定的教学目标下，本文将从三个方面对如何围绕教学目标进行课堂教学，提高课堂教学的有效性提出意见和建议。 　　一、课堂活动设计 　　合理的课堂活动是实现教学目标的重要途径和方式，为了实现教学目标，课堂活动的设计应该有利于教学目标的达成，而不是流于形式，当今在新课程理念的倡导下，英语课堂活动逐渐趋于多样化，但有一些课堂活动只注重活动形式的新颖，而忽略了其目的是为了促进教学，导致学生学而无获。因此以实现教学目标为前提的课堂活动设计要遵循一定的原则。 　　（一）趣味性与知识性并重 　　课堂活动设计具有趣味性是为了吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲，而课堂活动的知识性是指活动内容的目的性，即活动能够促进学生收获知识，提高技能，体会情感。 　　在该课的导入环节，老师首先播放了一段生动活泼的关于一个大家庭的动画短片，在视频放映结束后，利用问题What do you think of the mother and father in this family in the movie 等将学生带入家的氛围。生动活泼的动画吸引学生注意力，符合初中生爱看动画片的特征；带着问题观看视频，增强了该活动的目的性，激活了学生先前具备关于家庭的背景知识，为接下来的学习做好了准备。趣味性与知识性并重的原则在导入环节得到了充分的体现。 　　（二）情感渗透 　　在呈现新知识的环节，老师引入关于父母经常要事情的英文短语表达，并要求学生利用这些短语说出完整的话语，例如有学生说“My mother makes breakfast”，之后学生两人一组编对话，接着，老师问“What do you think of the parents after they doing the housework？”，并用when引导的时间状语从句引导学生描述父母为自己做的事，例如“When I am upset，my mother often makes me happy.”，这一环节中很多同学都用英语发表了自己的观点，之后老师以“Parents are very important and special to us”引出父亲节和母亲节。其意图是引导学生运用原有的和新呈现的关于家庭的词汇来表达对父母的了解，在训练口头表达能力的同时激发学生对父母的感谢之情。师生交流和学生互动的过程使学生得到启发，学会表达自己对父母的爱和感谢之情。 　　二、优化教学步骤 　　教学过程就是教师教的活动与学生学的活动按照确定的原则、目标、形式、和程序启动、互动，从而显示地生成和开展教学的过程，也就是教学活动合目的合规律地、显示地建构、生成和展开的过程，更是教学质量现实地形成的过程。这就要求各个教学步骤之间呈现相关性和次序性，提高课堂教学的有效性。 　　该课采用3P的教学模式，将教学过程分为导入、练习和产出三大步骤。首先用视频导入关于家庭的话题，接着在师生交流和生生互动中呈现语言知识，然后引出第二步关于父亲节和母亲节来源的音频，学生听了两遍录音后，老师让不同的学生分别回答了以上几个问题，然后引导学生连词成句，用英语复述了两个节日的基本信息。接下来老师让学生带着问题阅读有关这两个节日设立原因的短文，接着阅读剩下的部分，回答相关问题并让学生以小组讨论应该怎样庆祝父亲节和母亲节。可以看出，教学步骤间的过渡时，老师都利用了合适的提问使以上的教学步骤相互关联，做到了教学步骤间过渡自然而紧凑，同时又与教学目标紧密联系。在有限的课堂教学时间，通过流畅的教学过程提高了课堂教学的有效性，促进了教学目标的有效实现。 　　三、教学用时分配 　　目前，课堂教学普遍存在教学环节时间分配不均，出现“头重脚轻”的现象，导致教学效果甚微。因此，合理安排教学环节的用时也至关重要。这就要求老师依据教学目标合理安排用时，根据课堂教学的实际情况调整用时，把握教学节奏，以此提高教学的有效性。 　　本节课堂实录中，教师采用的是3P模式教学，一般而言，这种教学模式在导入环节用时最