冯亚娟《渴望春天》教案.docVIP

《渴望春天》 七年级（四）班 课时：一课时 教具：教材、多媒体 一、教学目标： 1、让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。 2、让学生初步了解作品的结构，在表现中体验和实现自信。交流、 创造的快乐。 二、教材分析： 莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。音乐清新、明朗的格调：6/8拍轻快、活泼；曲式结构单纯、紧凑，给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。 三、教学重点：学唱歌曲，感受歌曲的情感，并有感情的演唱。 四、教学难点：歌曲的艺术处理，把8/6的舞曲班的轻快与活泼显现出来。 五、教学过程： 导入： 一年四季请问同学们最喜欢那个季节，为什么？ 看来各有各的美丽，那么下面我们也来听听一首关于春天的曲子，用歌声带着同学们走进大自然地走近春天，走进莫扎特。 2、 听赏童声合唱《春天在哪里》与《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情绪。听后请学生讨论两首歌曲的区别去联系，用简洁的语言来描述自己在聆听是头脑里出现那些画面。以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。 通过上节课让学生下去查查资料，了解与认识莫扎特后，让学生简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋以及创造这首曲子时的背景。（刚刚我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的。） 教师充满激情的讲述莫扎特晚期的故事： 莫扎特21岁画像 1760年，4岁 的莫扎特跟父亲列奥波尔得·莫扎特学习钢琴并开始作曲 1762年，6岁的莫扎特在父亲的带领下到慕尼黑、维也纳、普雷斯堡作了一次试验性的巡回演出。