第三次大作文：任务驱动型作文的写作课件(共31张).pptVIP

关于生命意识　 生命意识之一，认识生命之可贵　 生命意识之二，珍惜生命之存在 生命意识之三，欣赏生命之美好 生命意识之四，尊重生命之个性 生命意识之五，创造生命之价值 怎么做 首先，要以培养生命意识为要。目前不少学校并没有开展这项教育，家长通常也忌讳与孩子谈论死亡。学校应当把生命教育列为素质教育的一部分，下功夫教会学生珍爱生命，告诫他们随意了结生命是对家庭和自身极度不负责任的表现，同时启发其完整理解生命的意义，积极创造生命的价值。而作为父母，对于孩子提出的“死亡问题”，也应当直截了当地回答，明确告诉孩子，人的生命只有一次，人死亡后再也没有复生可能，要教育他们面临生存压力时，不能用粗暴的方式对待生命，要缓缓排解疏通。 相关材料 1985年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话的能力。他就是在这样的情况下，极其艰难地写出了著名的《时间简史》，探索出宇宙的起源。 弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死 全世界著名生物学家达尔文，在进行了几年的航海考察活动以后，身体变得十分虚弱。但他还是用他仅存的时间完成了生物学巨著《进化论》，给后人留 下了宝贵的精神财富。 名言警句 如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡?人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。?——（西汉）司马迁?假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。?——普希金 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。 ——[法国诗人]吕凯特 周杰伦唱的《稻香》，歌词是这样的：“对这个世界如果你有太多的抱怨，跌倒了就不敢继续往前走，为什么人要这么的脆弱堕落？请你打开电视看看，多少人为生命在努力勇敢地走下去，我们是不是该知足，珍惜一切，就算没有拥有……” 优美语段 1.属于人的生命，也只有一次。在这短暂的生命历程中，交织着矛盾和痛苦，充满着求索和艰辛，遍布着荆棘和坎坷，这正如那不为人知、寂寞生长的野草，只有异常沉重的付出，才能换来无比丰硕的甜美。渺小与伟大、可悲与丰富、失意与重塑、挫折与幸运……只有珍爱生命，把握自己，才能抛弃渺小、可悲、失意和挫折，拥抱伟大、丰富、重塑和幸运。要知道，生命是这样的可贵，连小草也在不断挑战极限、完善自我！ 2.小草虽然弱小，但在暴风雨来时也知道昂首挺胸，以顽强的意志力去面对考验，拼死去保存自己看似渺小却伟大的生命，何况我们都是享有高级细胞以及智慧的人；藏羚羊在猎人追杀到悬崖时，为了生命和种族的延续，才不得不选择了“空中飞渡”，何况我们都享有生命权，没有人来无端干涉和威胁我们的生命。。。。。。 小结一：全国课标卷应达成的写作要求 1．从写作材料到任务指令 2．从简单论证到入情入理的说服 3．从粗糙的表态到深入的理由阐述 4．从封闭的自圆其说到开放的文明交流 5．从替圣贤教训人说神话说套话到表达自己的思考辨析说人话说真话说贴心话…… * 清实高三 * 小结二：任务驱动型作文写作六法： 1、析材料 2、论危害 3、挖根源 4、提办法 5、联现实 6、作结论（作呼告） 小结三：常用结构模式： 引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） 议充分（明析原因、直指危害、阐明意义） 联紧扣（正反对比、假设因果、点面层进） 结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召） 清实高三 任务驱动型作文写作指导 2017.12.24 作文指导课 任务驱动型作文写作 一、关于任务驱动型作文题的认识 任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。所以从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。 【作文题目】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） ???? 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 ???? 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 ???? 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【2016全国高考课标2卷】 * 清实高三 * 二、全国卷作文命题的深刻追求 1、观察身边的现实生活，思考个人的未来人生。 2、从自己立场出发，说自己想说的话。 3、有个性地表达，入情入理地阐述看法。 * 清实高三 * 将“一点四面”渗透于作文之中，是试题立意的方向。 以立德树