22长春版九上送阳马生序导学案.docVIP

《送东阳马生序》导学案 备课人： 审核：八年级语文组教师寄语：学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。学习目标： 1、积累文言词语，理解文章的内容。 2、体会文章中对比手法的运用，把握主题。 3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度，培养正确的苦乐观。学习重难点：1.学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品格。2.?抓住本文的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果。学习过程一、走近文本1、介绍作者情况宋濂(1310－1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北) 人。 明初著名文学家。 受业于元末古文大家吴莱、 柳贯、黄溍等， 明初主修 《元史》 ， 后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文， 文字简练朴素，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代 “开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》。2、释题：《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。马生，马君则，国子 监太学生。序，也称作“叙”或称作“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是说明书 籍著述、出版意图、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和 对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章的前面，也有列在后面的，如 ，列于书后面的称为“跋”或“后序”。赠序，古代送别以诗文 《史记太史公自序》 相赠，写在诗文前的文字称为赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。本文即属 此类。积累运用1、给下列加点的注音嗜（???）??? 叱咄（???） 箧（???） 缊（???）媵人（???）? 容臭（???） 烨然（???） 衾（???）2、《送东阳马生序》是一篇﹏﹏﹏﹏﹏﹏，作者﹏﹏﹏﹏﹏（朝代）﹏﹏，字﹏﹏﹏﹏﹏﹏，号﹏﹏﹏﹏﹏﹏。3、整理字词古今异义： 臭 博士 再 汤 走 趋 “以”的一词多义： ①无从致书以观 ②计日以还 ④以中有足乐者 ③以是以书假余 ⑤以衾拥覆 通假字： 四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 词类活用： 腰 腰白玉之环三、有感情地朗读课文，整体把握大意。1、文章第一自然段主要写了什么？2、文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的语句回答。  三、精读课文，合作探究1. 作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？? 作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?本文在写作上有什么特色？四、拓展延伸1、你知道哪些古人刻苦学习的故事？ 囊萤映雪 悬梁刺股： 凿壁偷光： 画荻教子： 韦编三绝：2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?五、达标测试（一）给下列句中的加点字注音或根据拼音写汉字　　1．天大寒，砚（ ）冰坚，手指不可屈伸，弗之dài（ ）。　　2．或遇其叱（ ）duō（ ），色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（ ）其欣悦，则又请焉。　　3．负箧曳（ ）xǐ（ ）行深山巨谷中。　　4．足肤jūn（ ）裂而不知。　　5．媵（ ）人持汤沃（ ）灌，以qīn（ ）拥覆，久而乃和。　　　　（二）解释句中的加点词　　1．余幼时即嗜学 2．以是人多以一书假余 　　3．益慕圣贤之道 4．未尝稍降辞色 　　5．故余虽愚 6．卒获有所闻 7. 援疑质理 8. 俟其欣悦 9. 媵人持汤沃灌 10。烨然若神人（三）⒈下面句子朗读节奏有误的一项是（ ） A．余／因得／遍观群书。 B．尝趋