对小学英语各级段的教学理念的一点建议.docxVIP

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2018-08-08 发布于贵州
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对小学英语各级段的教学理念的一点建议.docx

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对小学英语各级段的教学理念的一点建议

对小学英语各级段的教学理念的一点建议　　一，提倡的教学理念　　1.小学是学生英语发展的重要阶段，教师在教学过程中应该具备以下教育理念：　　a.小学阶段的教学活动应该简单易操作，年龄越小，活动越简单，主要体现在操作过程与认知要求上；　　b.对低段年级来讲，在学习活动应以口语活动为主；　　c.小学阶段在听说读写方面的顺序要求：要求学生会写的词首先要求会读，要求会读的词首先要求会说，要求会说的词首先要求会听懂；　　d.应采用能调动多项感官参与的活动，即TPR,以有利于小学生英语学习　　e.设计读写活动时应尽可能选择学生能够流畅进行口语表达的话题；　　f.学习策略训练对小学生来讲同样重要；　　g.形式多样的学习活动有助于他们意识到自己的倾向与选择；　　h.快乐轻松的课堂活动有助于形成小学生喜欢的课堂氛围。　　　　一，提倡的教学理念　　1.小学是学生英语发展的重要阶段，教师在教学过程中应该具备以下教育理念：　　a.小学阶段的教学活动应该简单易操作，年龄越小，活动越简单，主要体现在操作过程与认知要求上；　　b.对低段年级来讲，在学习活动应以口语活动为主；　　c.小学阶段在听说读写方面的顺序要求：要求学生会写的词首先要求会读，要求会读的词首先要求会说，要求会说的词首先要求会听懂；　　d.应采用能调动多项感官参与的活动，即TPR,以有利于小学生英语学习　　e.设计读写活动时应尽可能选择学生能够流畅进行口语表达的话题；　　f.学习策略训练对小学生来讲同样重要；　　g.形式多样的学习活动有助于他们意识到自己的倾向与选择；　　h.快乐轻松的课堂活动有助于形成小学生喜欢的课堂氛围。　　　　一，提倡的教学理念　　1.小学是学生英语发展的重要阶段，教师在教学过程中应该具备以下教育理念：　　a.小学阶段的教学活动应该简单易操作，年龄越小，活动越简单，主要体现在操作过程与认知要求上；　　b.对低段年级来讲，在学习活动应以口语活动为主；　　c.小学阶段在听说读写方面的顺序要求：要求学生会写的词首先要求会读，要求会读的词首先要求会说，要求会说的词首先要求会听懂；　　d.应采用能调动多项感官参与的活动，即TPR,以有利于小学生英语学习　　e.设计读写活动时应尽可能选择学生能够流畅进行口语表达的话题；　　f.学习策略训练对小学生来讲同样重要；　　g.形式多样的学习活动有助于他们意识到自己的倾向与选择；　　h.快乐轻松的课堂活动有助于形成小学生喜欢的课堂氛围。　　