小学科学《抵抗弯曲》教学反思.docxVIP

小学科学《抵抗弯曲》教学反思　　课上下来也碰到一些问题，总结一下，我认为有下面三点考虑：　　考虑一、如何应对小朋友提出的关于纸的长短会影响抗弯曲能力的认识？我的理解是小朋友能提出这样的观点，他们的前概念是很丰富的，他们对纸的抗弯能力有自身初始的认识与理解，应该值得肯定与研究。所以我将课的密度临时拉大的，将研究纸的长短影响抗弯能力的研究作为演示实验放入课堂教学任务中。　　考虑　　二、课本中从生活中来，最后到生活中去的研究任务的布置与实际生活问题考虑的活动布置似乎很合理，可是我感觉我在教学中比较生硬，我想这主要是我自身的原因，我对课没有仔细地考虑，很多环节的衔接课前没有仔细考虑，导致感觉课上下来有点不自然，主要表示在纸的研究很难与横梁联系起来，同学对横梁和竖梁的认识是很牵强的。　　考虑　　三、小朋友对纸的宽度和厚度影响抗弯能力的研究，我里面存在不少不科学的问题，就纸的厚度我是将纸对折来增加它的厚度，课后回想起来，觉得还是很不科学的，因为纸弯折后有不少的弹性，弹性也势必影响其抗弯能力，我觉得在今后的教学中要防止类似这样的情况出现。　　　　课上下来也碰到一些问题，总结一下，我认为有下面三点考虑：　　考虑一、如何应对小朋友提出的关于纸的长短会影响抗弯曲能力的认识？我的理解是小朋友能提出这样的观点，他们的前概念是很丰富的，他们对纸的抗弯能力有自身初始的认识与理解，应该值得肯定与研究。所以我将课的密度临时拉大的，将研究纸的长短影响抗弯能力的研究作为演示实验放入课堂教学任务中。　　考虑　　二、课本中从生活中来，最后到生活中去的研究任务的布置与实际生活问题考虑的活动布置似乎很合理，可是我感觉我在教学中比较生硬，我想这主要是我自身的原因，我对课没有仔细地考虑，很多环节的衔接课前没有仔细考虑，导致感觉课上下来有点不自然，主要表示在纸的研究很难与横梁联系起来，同学对横梁和竖梁的认识是很牵强的。　　考虑　　三、小朋友对纸的宽度和厚度影响抗弯能力的研究，我里面存在不少不科学的问题，就纸的厚度我是将纸对折来增加它的厚度，课后回想起来，觉得还是很不科学的，因为纸弯折后有不少的弹性，弹性也势必影响其抗弯能力，我觉得在今后的教学中要防止类似这样的情况出现。　　　　课上下来也碰到一些问题，总结一下，我认为有下面三点考虑：　　考虑一、如何应对小朋友提出的关于纸的长短会影响抗弯曲能力的认识？我的理解是小朋友能提出这样的观点，他们的前概念是很丰富的，他们对纸的抗弯能力有自身初始的认识与理解，应该值得肯定与研究。所以我将课的密度临时拉大的，将研究纸的长短影响抗弯能力的研究作为演示实验放入课堂教学任务中。　　考虑　　二、课本中从生活中来，最后到生活中去的研究任务的布置与实际生活问题考虑的活动布置似乎很合理，可是我感觉我在教学中比较生硬，我想这主要是我自身的原因，我对课没有仔细地考虑，很多环节的衔接课前没有仔细考虑，导致感觉课上下来有点不自然，主要表示在纸的研究很难与横梁联系起来，同学对横梁和竖梁的认识是很牵强的。　　考虑　　三、小朋友对纸的宽度和厚度影响抗弯能力的研究，我里面存在不少不科学的问题，就纸的厚度我是将纸对折来增加它的厚度，课后回想起来，觉得还是很不科学的，因为纸弯折后有不少的弹性，弹性也势必影响其抗弯能力，我觉得在今后的教学中要防止类似这样的情况出现。