威尼斯的小艇课堂实录.docx

威尼斯的小艇课堂实录　　威尼斯的小艇课堂实录　　作者:邢职权　　今天威海小学语文教学论坛及作文教学现场会在第一实验小学隆重召开，我有幸参加了这个会议。会上听了威海实验小学谷凌云老师执教的五年级《威尼斯的小艇》一课。谷教师的课给我留下了深刻印象，我觉得值得我学习的地方很多，她能抓重点段，除了指导学生朗读之外，还把背诵回归到了真实的课堂中，效果很好。下面是我听课时整理的课堂实录，以供大家欣赏！　　师：同学们，知道我国有哪些城市被选为魅力城市吗？你猜猜？　　（从学生的表情中，可见不太了解）　　师：既然猜不着，老师这里有一些城市，它们因为有了自己的特色所以才当选为魅力城市，请看大屏幕。（生欣赏，师介绍）　　师：这些都是我国具有自己城市特色的才当选了，实际在外国有很多国家也有自己的特色，今天我们就跟着作者马克吐温一起去领略意大利的水上城市威尼斯的风情。　　（板书：威尼斯）　　师：（大屏幕）这是威尼斯的地图，对威尼斯你有哪些了解？　　生：是水上城市，小艇是主要交通工具　　师：你提前预习了，这些都是课文中的。除了课文之外，你还知道什么？　　师：那好大家听我给你介绍一下。看看你从我的介绍中能捕捉哪些信息？　　（师介绍：威尼斯是意大利的一座水上城市，）　　生1：118个岛屿，　　生2：横跨117条水道，还有401座桥梁。　　生3：有水城、百岛城、桥城之美称。　　师：这么多桥，这么多水，那么肯定离不开什么？　　生：小艇。（师相机补板书：小艇）　　师：威尼斯的小艇是什么样的，我们找同学来读读课文，要读准字音。其他同学认真听，并用曲线划出描写小艇样子的句子。　　（生分段读课文）　　师：这课有三个字长得非常像，我们来看生字表，你能不能找出这三个相似的字？　　生：艇、艄、舱。　　师：对，这三个字都与小船有关，是形声字。　　师：小艇是什么样子的？它有什么特别之处呢？　　生1：二三十英尺长，又深又窄。　　生2：船头和船艄向上翘起。　　生3：行动轻快灵活。　　（师在生回答的时候，在黑板上画小艇的样子）　　师：（看黑板）说出小艇样子的完整句子。　　（大屏幕出示：一个是带比喻词的，一个是不带比喻词）　　师：读读，哪个句子好？为什么？　　（让生体会比喻句的好处）　　生：比喻句，生动形象，还具体。　　师：对。那么你能读出小艇的奇特的样子吗？　　生：能。　　师：请一名学生读，其他学生闭上眼睛认真听，看看你眼前出现了什么？　　生：小艇的样子。　　师：（出示图）这就是威尼斯小艇的样子，你能对着图，把它读下来吗？　　（抽生读）　　师：读得真好，谁还想读？　　（再抽一名读）　　师：读得也很了不起。把小艇的奇特读出来了。　　师：这回增加点难度。再看图，你不介绍一下小艇，好吗？　　（师把小艇样子做成补充句子的形式，去掉了比喻词）　　（找两名学生读，齐读，评价）　　师：此时我最想干得一件事是坐着小艇去威尼斯游览。你们想不想？　　生：想。　　师：实际我们读课文，就犹如在游览威尼斯一样。现在请你认真读课文，把最吸引你的地主用直线画出来。　　（生读书，并画出吸引自己的地方）　　师：来，谁来把最吸引自己的地方说给大家听？　　生：船夫的驾驶技术特别好。　　师：你认为这段哪个词能形容船夫的技术好呢？　　生：操纵自如。　　师：谁能用文中的语言说说怎样才算操纵自如？　　生：遇到极窄的地方，他也能平稳地过去，而且速度非常快，还能作急转弯。　　师：极窄是多窄？你想象一下？　　生：一个桌子那么宽。　　师：据我了解，威尼斯的河道最窄有1.4米。　　师：还有哪也能说明船夫操纵自如？　　生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。　　生2：毫不手忙脚乱。　　师：面对这么操纵自如的船夫，你想怎么夸夸他？　　（出示大屏幕，把他变为您）　　师：对照大屏幕，自己试读。　　（抽生读）　　师：同桌再试夸，把同桌当能船夫，看着眼睛来夸。　　师：我当船夫，想夸我的站起来？看着我的眼睛来夸我。哪一句忘了可看大屏。　　（生齐背）　　师：还有哪个地方吸引了你？　　生：半夜，戏院散场了，一大群人拥了出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在...........　　师：是cu 拥，不是chu拥，再读一遍。　　师：这是半夜的情况，那么白天威尼斯有哪些生活场面呢？　　生：商人夹了大包的货物，...........去做祷告。　　师：都写了哪几个场面？　　生1：商人去做生意。　　生2：妇女高声谈笑，孩子到郊外。　　生3：老人去祷告。　　师：这段有个标点特点值得研究。读读，看你能不能把它找出来？　　生：中间的句号换成分号。　　师：为什么？　　生：因为他们是并列关系。　　师：对。在这里用句号也行