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小学科学公开课教学设计 课 题：做框架　　教学目标：　　科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。　　过程与方法：用三角形框架来加固框架结构。设计、制作一个可以支承重物的框架结构。　　情感态度价值观： 体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。　　设计意图：本课开始部分的插图都是框架结构的物体。通过观察，可以直观建立起“框架”的概念，用“骨架式”来说明框架结构是很容易理解的。　　教学重点：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。　　教学难点：设计、制作一个可以支承重物的框架结构。　　教学准备：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。框架结构建筑的图片或影像。　　教学方法：实验法 谈话法 讲授法 演示法　　教学过程：　　一、导入新课　　现示各种框架结构的图片(可选视频材料)　　二、研究简单框架　　1、 实践体会　　利用筷子捆一 角形框架和长方形框架　　观察经们受到力的作用时有什么不同？　　哪一个容易变形？　　可以把长方形框架加固吗？　　2、 根据要求分组操作，并作好各种形状的记录。　　主要思考增加斜杆起什么作用？　　并说说三角形框架有什么特点。　　三、 做一个坚固的正方体框架　　1、 请同不思考如何制作一个坚固的方体框架。　　2、 制作一个较复杂的结构，应当先画草图，计算材料。　　3、 做一个坚固的正方体框架要多少根横杆？多少根竖杆？多少根斜杆？它们的长短一样吗？　　4、 每根斜杆起什么作用？框架中有多少个三角形？　　5、 考验我们的正方体的承受能力。　　在我们的正方体框架上一本一本地放书，它能承载多少本？　　四、 小结　　板书设计：　　 制作的原则 做成的形状　　稳定　　承压大　　用料少　　　　　　　　教学目标：　　科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。　　过程与方法：用三角形框架来加固框架结构。设计、制作一个可以支承重物的框架结构。　　情感态度价值观： 体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。　　设计意图：本课开始部分的插图都是框架结构的物体。通过观察，可以直观建立起“框架”的概念，用“骨架式”来说明框架结构是很容易理解的。　　教学重点：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。　　教学难点：设计、制作一个可以支承重物的框架结构。　　教学准备：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。框架结构建筑的图片或影像。　　教学方法：实验法 谈话法 讲授法 演示法　　教学过程：　　一、导入新课　　现示各种框架结构的图片(可选视频材料)　　二、研究简单框架　　1、 实践体会　　利用筷子捆一 角形框架和长方形框架　　观察经们受到力的作用时有什么不同？　　哪一个容易变形？　　可以把长方形框架加固吗？　　2、 根据要求分组操作，并作好各种形状的记录。　　主要思考增加斜杆起什么作用？　　并说说三角形框架有什么特点。　　三、 做一个坚固的正方体框架　　1、 请同不思考如何制作一个坚固的方体框架。　　2、 制作一个较复杂的结构，应当先画草图，计算材料。　　3、 做一个坚固的正方体框架要多少根横杆？多少根竖杆？多少根斜杆？它们的长短一样吗？　　4、 每根斜杆起什么作用？框架中有多少个三角形？　　5、 考验我们的正方体的承受能力。　　在我们的正方体框架上一本一本地放书，它能承载多少本？　　四、 小结　　板书设计：　　 制作的原则 做成的形状　　稳定　　承压大　　用料少　　　　　　　　教学目标：　　科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。　　过程与方法：用三角形框架来加固框架结构。设计、制作一个可以支承重物的框架结构。　　情感态度价值观： 体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。　　设计意图：本课开始部分的插图都是框架结构的物体。通过观察，可以直观建立起“框架”的概念，用“骨架式”来说明框架结构是很容易理解的。　　教学重点：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。　　教学难点：设计、制作一个可以支承重物的框架结构。　　教学准备：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。框架结构建筑的图片或影像。　　教学方法：实验法 谈话法 讲授法 演示法　　教学过程：　　一、导入新课　　现示各种框架结构的图片(可选视频材料)　　二、研究简单框架　　1、 实践体会　　利用筷子捆一 角形框架和长方形框架　　观察经们受到力的作用时有什么不同？　　哪一个容易变形？　　可以