2017年高考生物说考题.pptVIP

“反思高考——说考卷”校本研修活动 渭南高级中学 生物组 马 宁 说考题部分 内 容 提 纲 2 考题具体内容、出题意图和难度分析 5 考题在人教版和苏教版教材上的“原形” 4 近五年高考题考点分析 3 考题的突出特点 1 考题总体分析 6 结束语 陕西省2017年高考理综试题采用新课标全国Ⅱ卷，生物试题题型保持稳定，6道单项选择，5道非选择题（4道必考题，一道二选一选修题）。 命题立足考纲，紧扣教材，突出对教材基础知识的考查，无偏题、怪题，同时考查考生获取信息能力以及分析和综合能力，题目考查情景多数来源于教材，紧紧围绕高中生物教材的主干知识、核心知识，注重考查基础知识和基本技能。 1 考题总体分析 各模块试题分数分析： 必修一：3、4、29题，共21分； 必修二：1、2、6、32题，共30分； 必修三：5、30、31题，共24分； 选修三：37或38，15分。 1 考题总体分析 2 考题具体内容、出题意图和难度分析 从六道选择题的考察内容来看，分别考查了减数分裂、T2噬菌体病毒的结构和增殖、酶与蛋白质、质壁分离和复原、体液调节与神经调节、孟德尔遗传定律的应用。选择题部分相较于16年，增大了对图表题型的考察，如1、4两题；增大了对遗传题型的考察力度，如1、2、6题，特别是第6题，题干信息多，加之基于之间的关系复杂，考生在审题方面有困难，表现型和基因型的对应关系的确立有难度；但从技巧方面也可以解决问题，但学生在考场不一定能快速解决问题。同样也出现了对一些相对不常见知识的考察，如第3题酶的盐析，酶的保存温度，整体难度略有提升。跟往年一样，在选择题中考察无固定内容的基本思路，扩大考察范围。 2 考题具体内容、出题意图和难度分析 非选择题： 29题考察的是光合与有氧呼吸的综合理解，本题主要考察了光合作用光反应与暗反应之间的物质循环、有氧呼吸发生位置以及合成ATP的过程，有一定的综合性，但内容较为简单，相对于去年堪称压轴、难度很大的光合呼吸题目，难度下降很多。所以本题的难度为中等。 30题考察的是体液调节中体温调节的详细内容，本题以对照实验为载体考察体温调节中激素分泌量、毛细血管血流量、汗液分泌量以及代谢速率等内容，虽然以实验为载体但本题整体属于简单识记类题目，考察内容较为简单，所以本题的难度为简单。 2 考题具体内容、出题意图和难度分析 31题综合考查种群和群落相关基础知识，考查考生利用知识解决问题的能力。主要考察的是生态系统中物种数量变化的规律以及生态系统中种间关系的相关内容。值得注意的是，本题以贴近生活解决实际问题为背景，以生活中实例灭鼠为载体，提出灭鼠过程中所遇到的问题，考察种群数量增长的“J”型曲线与“S”型曲线、种群数量变化的原因、种间关系中的捕食关系以及种群年龄结构的概念，本题考察内容都较为基础，属于简单识记类题目，所以本题难度为简单。 2 考题具体内容、出题意图和难度分析 32题主要考察的是遗传学的相关内容，以伴性遗传为载体考察遗传家庭系谱图的绘制、遗传概率的计算、以及根据种群内基因频率计算个体患病概率。依旧延续了往年考察的基本思路，在遗传题中设置难题，在遗传概率计算处设置区分点，因为涉及到伴性遗传病的基因频率计算，难度与去年遗传题相比略有提升。对考生来说有一定难度，整体难度中等偏上。 2 考题具体内容、出题意图和难度分析 37题考察的是本题考察传统发酵技术和微生物培养技术的综合题。这道题一改往常选修一的内容一直都不是很难和 “背下来就拿分”的常态，变为一道将实验设计、传统发酵和微生物培养结合起来，本题中等难度偏上。 38题考察的是基因工程、DNA复制和中心法则的综合内容，这道题一改往常选修三的内容一直都不是很难的常态，变为一道将基因工程、DNA复制和中心法则的综合内容结合起来，增加对学生综合能力的考察，本题中等难度偏上。 3 考题的突出特点 第一，加大了对必修二《遗传与进化》板块的分值，重计算能力、推理能力和解题技巧的考察。选择题中的第1、2、6题，以及非选择题的第32题均涉及遗传学考点，而且在选修试题中也有涉及到基因表达的相关知识，在必修的75分试题中分值达30分，突破了历史新高。若考生选做第38题，有关遗传的知识共计45分，占整个生物总分的一半。虽然遗传题量及分值比重加大，但都是考查遗传的基础知识，没有偏、难、怪的题，学生较容易下手。 3 考题的突出特点 第二，试题考察侧重基础，注重传统重点内容的考查。知识点的分布状况与往年大致相同，必修仍然重点考察光合作用、细胞呼吸、跨膜运输、酶的特性、基因的分离和自由组合定律、伴性遗传、基因的表达、动物生命活动的