学生为本，保持学生一种自尊、自信听《我的学生观》后感.docx

学生为本，保持学生一种自尊、自信听《我的学生观》后感　　学生为本，保持学生一种自尊、自信听《我的学生观》后感　　司成勇教授讲座　　有一个可爱的小姑娘名叫苏珊，因体内长肿瘤长期化疗，使她的头发全脫光了。面对光光的脑袋，她为如何回学校学习深感苦恼。对此，苏珊的班主任在苏珊返校上课前，郑重地在班上宣布：“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子，请所有的同学都戴着自己的帽子到学校来上课，越新奇越好。”同学们哪里知道老师其中的良苦用心。星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室门口却不敢进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。可是，使她感到意外的是，全班的同学都带戴着帽子，比起来，她的那顶帽子显得普普通通，几乎没有引起任何人的注意。她忐忑不安的心安静下来了，原来羞于见人的顾虑一下子飘散了。　　其实，司成勇教授的故事还可以再详细些，苏珊的师叫海伦，她细心地关注学生内心体验的微妙情感， 日子就这样一天天过去了，现在，苏珊已忘记自己头上还有一顶帽子；而同学们呢，似乎也忘了。海伦老师费尽心力去保护一个孩子稚嫩的心灵，为一个有病的学生保持一种自尊、自信，这不就是人文精神的闪光，不就是现代的科学学生观的具体体现吗。海伦老师很聪明，在自已的学生遇到困境时，如此巧妙的帮助学生化解了很可能发生的不愉快的事情，帮助学生走出心理阴影，苏珊在习惯了之后就没有害怕过戴帽子了，而且还跟同学们打成一片，丝毫没有觉得帽子影响了她的生活。如果没有帽子，我想，苏珊就会一直闷闷不乐的甚至会什么都不愿意做了，可能会趴在桌子上无精打彩的。　　所以一个教育者，绝不意味着只是一个装满知识的人，更应该是一个在生活情趣、伦理道德、胸怀气度、价值判断等方面都健全健康和积极向上的人。因此，像司成勇教授说的，以人为本的教育旨在全面关怀人的成长，培养真正的人、完整的人，这正是我们老师所谨记的。　　一位合格的教师，特别是班主任，其一言一行一举一动都可以成为学生效仿的楷模，学生年龄愈小这种影响力愈大。因此，要加强学生人文精神的培养，必须提高教师的人文素质。使学生既掌握书本中正确的理论，又体察到生活中真实的人生，在言传身教、耳濡目染中获得心灵的净化、情感的陶冶，从而提高理想境界，创造有价值的人生。　　苏珊的帽子告诉我们，要当一位好老师，就要懂得运用智慧保护学生的自尊，关心每一位学生的。教师不仅重视学生知识的传授，同时也应重视学生能力的培养；不仅重视学生智力因素的培养，还要重视学生非智力因素的培养；要把学生作为一个生活当中完整的人，不仅仅关注学生的知识学习，更重要的是让学生的情感、道德、个性、社会性等方面都到最佳的发展，要让学生在教育过程中学会求知、学会做事、学会与人相处、学生生存、学会做人。　　总之，教育是一项具有人文精神的实践活动,它要关心人、帮助人、促进人的身心健康发展。只有教师所承担的特殊角色及其工作是人文精神的具体体现。教师职业是一个崇高而神圣的事业, 教师是在“传道、授业、解惑”中将蕴含在优秀文化中的伦理价值汲取出来并予以提升, 以此来影响、启迪新一代的心智, 提升他们的道德人格境界。　　　　学生为本，保持学生一种自尊、自信听《我的学生观》后感　　司成勇教授讲座　　有一个可爱的小姑娘名叫苏珊，因体内长肿瘤长期化疗，使她的头发全脫光了。面对光光的脑袋，她为如何回学校学习深感苦恼。对此，苏珊的班主任在苏珊返校上课前，郑重地在班上宣布：“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子，请所有的同学都戴着自己的帽子到学校来上课，越新奇越好。”同学们哪里知道老师其中的良苦用心。星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室门口却不敢进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。可是，使她感到意外的是，全班的同学都带戴着帽子，比起来，她的那顶帽子显得普普通通，几乎没有引起任何人的注意。她忐忑不安的心安静下来了，原来羞于见人的顾虑一下子飘散了。　　其实，司成勇教授的故事还可以再详细些，苏珊的师叫海伦，她细心地关注学生内心体验的微妙情感， 日子就这样一天天过去了，现在，苏珊已忘记自己头上还有一顶帽子；而同学们呢，似乎也忘了。海伦老师费尽心力去保护一个孩子稚嫩的心灵，为一个有病的学生保持一种自尊、自信，这不就是人文精神的闪光，不就是现代的科学学生观的具体体现吗。海伦老师很聪明，在自已的学生遇到困境时，如此巧妙的帮助学生化解了很可能发生的不愉快的事情，帮助学生走出心理阴影，苏珊在习惯了之后就没有害怕过戴帽子了，而且还跟同学们打成一片，丝毫没有觉得帽子影响了她的生活。如果没有帽子，我想，苏珊就会一直闷闷不乐的甚至会什么都不愿意做了，可能会趴在桌子上无精打彩的。　　所以一个教育者，绝不意味着只是一个装满知识的人，更应该是