学生发展核心素养的初步了解.docxVIP

学生发展核心素养的初步了解　　最近学生发展核心素养成为了热门的研究内容，各级专家都在进行研讨，还针对其对课程标准进行了改进。所以我也对学生发展核心素养进行了搜索并尝试初步了解。　　学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。其中文化基础包括人文底蕴和科学精神；自主发展包括学会学习和健康生活；社会参与包括责任担当和实践创新。　　学生发展核心素养已经确定了，但是如何帮助学生形成并提高核心素养却是当前更为重要的任务。很多研究者结合自己的学科提出了针对具体学科教育教学的学科核心素养，比如新修订的《XX年普通高中生物学课程标准》，结合生物学科的内容和特点提出了生物学核心素养，主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。这对于课任教师来说是一项新挑战，因为没有哪一种教学模式或教学方法就可以单一实现此目标，需要大家一起深入思考，集众人智慧以实现。　　　　最近学生发展核心素养成为了热门的研究内容，各级专家都在进行研讨，还针对其对课程标准进行了改进。所以我也对学生发展核心素养进行了搜索并尝试初步了解。　　学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。其中文化基础包括人文底蕴和科学精神；自主发展包括学会学习和健康生活；社会参与包括责任担当和实践创新。　　学生发展核心素养已经确定了，但是如何帮助学生形成并提高核心素养却是当前更为重要的任务。很多研究者结合自己的学科提出了针对具体学科教育教学的学科核心素养，比如新修订的《XX年普通高中生物学课程标准》，结合生物学科的内容和特点提出了生物学核心素养，主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。这对于课任教师来说是一项新挑战，因为没有哪一种教学模式或教学方法就可以单一实现此目标，需要大家一起深入思考，集众人智慧以实现。　　　　最近学生发展核心素养成为了热门的研究内容，各级专家都在进行研讨，还针对其对课程标准进行了改进。所以我也对学生发展核心素养进行了搜索并尝试初步了解。　　学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。其中文化基础包括人文底蕴和科学精神；自主发展包括学会学习和健康生活；社会参与包括责任担当和实践创新。　　学生发展核心素养已经确定了，但是如何帮助学生形成并提高核心素养却是当前更为重要的任务。很多研究者结合自己的学科提出了针对具体学科教育教学的学科核心素养，比如新修订的《XX年普通高中生物学课程标准》，结合生物学科的内容和特点提出了生物学核心素养，主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。这对于课任教师来说是一项新挑战，因为没有哪一种教学模式或教学方法就可以单一实现此目标，需要大家一起深入思考，集众人智慧以实现。