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小学数学参赛论文浅谈小学数学作业形式的创新和个性化设计　　小学数学参赛论文浅谈小学数学作业形式的创新和个性化设计　　范丽萍 黄关镇正江小学　　内容摘要：作业是学生学习的重要方式，有利于学生巩固所学的知识，有助于教师在教学中及时调整教学内容、进度及教学形式。如果作业形式单一枯燥，容易使学生产生厌倦感，就不能有效全面地发展学生的能力。教学中，教师要善于捕捉时机，设计灵活多样的作业内容。我认为必须对数学作业功能、形式、要求等进行重新思考和个性化设计。　　关键词：小学数学作业创新　　作业是学生学习的重要方式，有利于学生巩固所学的知识，有助于教师在教学中及时调整教学内容、进度及教学形式。如果作业形式单一枯燥，容易使学生产生厌倦感，就不能有效全面地发展学生的能力。教学中，教师要善于捕捉时机，设计灵活多样的作业内容。　　为改变日前作业的现状，使其能发挥学生的主动性与创造性，培养学生独立学习的能力和创新精神，结合数学学科的特点，我认为必须对数学作业功能、形式、要求等进行重新思考和个性化设计。　　一、作业的功能　　在新课程标准背景下布置数学作业不能仅限于书本，必须加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，注重学生的学习经验和兴趣，减少死记硬背、机械训练的内容，倡导有利于学生主动参与，乐于探究，勤于动手的方式和措施，通过作业培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。　　二、对作业形式的创新　　数学作业应由单一的书面机械重复的练习向多层次、多形式、开放型的方向转变，将学生的课堂学习最大限度向课外延伸，模糊课内、课外的界限，调动学生学习积极性，激发他们的学习兴趣和创新精神，以满足不同学生的个性化发展需求。　　1、谈学习方法型作业。学好数学方法很重要，当学生领会一些学习方法后，可根据不同单元知识的特点，试着布置一些谈学习方法的作业，第二天给学生几分钟时间在班级或小组内交流，这样能做到举一反三，相互启发，教学生会学，使学生终身受用，并减少了学生不必要的“写”，增加学生的“说”，促进学生思维能力的发展。　　2、想象型作业。当今课改，特别注重学生创新精神的培养，而培养想象力是一条很好的途径。因此我们要善于捕捉可延伸、可拓展、又能升华和突出主题的地方，鼓励学生发散变通，培养想象力。比如，在学习角时，可布置学生思考如果一个长方形剪去一个角，剩下的图形还剩几个角，这样可以充分发挥学生的想象力。　　3、阅读型作业。有目的、有计划地阅读有关数学知识，不仅可以拓宽学生的知识视野，还可以从阅读中感悟数学家们创造知识的的人格魅力，领略创造的方法，培养学生献身科学的情感意志。如学习乘法口诀时，让学生阅读“小九九”。　　　　小学数学参赛论文浅谈小学数学作业形式的创新和个性化设计　　范丽萍 黄关镇正江小学　　内容摘要：作业是学生学习的重要方式，有利于学生巩固所学的知识，有助于教师在教学中及时调整教学内容、进度及教学形式。如果作业形式单一枯燥，容易使学生产生厌倦感，就不能有效全面地发展学生的能力。教学中，教师要善于捕捉时机，设计灵活多样的作业内容。我认为必须对数学作业功能、形式、要求等进行重新思考和个性化设计。　　关键词：小学数学作业创新　　作业是学生学习的重要方式，有利于学生巩固所学的知识，有助于教师在教学中及时调整教学内容、进度及教学形式。如果作业形式单一枯燥，容易使学生产生厌倦感，就不能有效全面地发展学生的能力。教学中，教师要善于捕捉时机，设计灵活多样的作业内容。　　为改变日前作业的现状，使其能发挥学生的主动性与创造性，培养学生独立学习的能力和创新精神，结合数学学科的特点，我认为必须对数学作业功能、形式、要求等进行重新思考和个性化设计。　　一、作业的功能　　在新课程标准背景下布置数学作业不能仅限于书本，必须加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，注重学生的学习经验和兴趣，减少死记硬背、机械训练的内容，倡导有利于学生主动参与，乐于探究，勤于动手的方式和措施，通过作业培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。　　二、对作业形式的创新　　数学作业应由单一的书面机械重复的练习向多层次、多形式、开放型的方向转变，将学生的课堂学习最大限度向课外延伸，模糊课内、课外的界限，调动学生学习积极性，激发他们的学习兴趣和创新精神，以满足不同学生的个性化发展需求。　　1、谈学习方法型作业。学好数学方法很重要，当学生领会一些学习方法后，可根据不同单元知识的特点，试着布置一些谈学习方法的作业，第二天给学生几分钟时间在班级或小组内交流，这样能做到举一反三，相互启发，教学生会学，使学生终身受用，并减少了学生不必要的“写”，增加学生的“说”，促进学生思维能