小学数学听课心得 听倒数的认识反思.docxVIP

小学数学听课心得 听倒数的认识反思　　第一天进入到这个校园里，就非常荣幸的听到了王校长的示范引领课“倒数的认识”，整节课给我的感觉没有压力但有足足的亲和力，而且觉得内容简单易懂。　　王校长首先出几道习题：1/5×5= 3/8×8/3= 0.6×5/3=进而发现规律乘积都=1，接着王校长把下面的式子补充完整：7/10×（ ）=1 1.5×（ ）=1，学生们稍微迟疑后部分学生回答，尤其是小数乘一个数=1时，大部分学生都口算不出来了，这也是这节课的难点。　　接着引出本节课的课题：倒数的认识。倒数的意义由学生总结得出，乘积是1的两个数互为倒数，通过解释“互为”的意思，强调倒数的意义跟两个数有关，必须说清楚（）是（）的倒数或者（）的倒数是（ ）或（ ）和（ ）互为倒数，三种表达形式。王校长让学生利用不同的表达方式说一说。　　接着王校长让大家每人写5道练习题，然后请同学说一说。巩固一下自己学到的知识。　　通过王校长的这节课，让我深深的感到自身的不足，以王校长为榜样，在教室的这条路上勇往直前，努力改正自身的不足。　　　　第一天进入到这个校园里，就非常荣幸的听到了王校长的示范引领课“倒数的认识”，整节课给我的感觉没有压力但有足足的亲和力，而且觉得内容简单易懂。　　王校长首先出几道习题：1/5×5= 3/8×8/3= 0.6×5/3=进而发现规律乘积都=1，接着王校长把下面的式子补充完整：7/10×（ ）=1 1.5×（ ）=1，学生们稍微迟疑后部分学生回答，尤其是小数乘一个数=1时，大部分学生都口算不出来了，这也是这节课的难点。　　接着引出本节课的课题：倒数的认识。倒数的意义由学生总结得出，乘积是1的两个数互为倒数，通过解释“互为”的意思，强调倒数的意义跟两个数有关，必须说清楚（）是（）的倒数或者（）的倒数是（ ）或（ ）和（ ）互为倒数，三种表达形式。王校长让学生利用不同的表达方式说一说。　　接着王校长让大家每人写5道练习题，然后请同学说一说。巩固一下自己学到的知识。　　通过王校长的这节课，让我深深的感到自身的不足，以王校长为榜样，在教室的这条路上勇往直前，努力改正自身的不足。　　　　第一天进入到这个校园里，就非常荣幸的听到了王校长的示范引领课“倒数的认识”，整节课给我的感觉没有压力但有足足的亲和力，而且觉得内容简单易懂。　　王校长首先出几道习题：1/5×5= 3/8×8/3= 0.6×5/3=进而发现规律乘积都=1，接着王校长把下面的式子补充完整：7/10×（ ）=1 1.5×（ ）=1，学生们稍微迟疑后部分学生回答，尤其是小数乘一个数=1时，大部分学生都口算不出来了，这也是这节课的难点。　　接着引出本节课的课题：倒数的认识。倒数的意义由学生总结得出，乘积是1的两个数互为倒数，通过解释“互为”的意思，强调倒数的意义跟两个数有关，必须说清楚（）是（）的倒数或者（）的倒数是（ ）或（ ）和（ ）互为倒数，三种表达形式。王校长让学生利用不同的表达方式说一说。　　接着王校长让大家每人写5道练习题，然后请同学说一说。巩固一下自己学到的知识。　　通过王校长的这节课，让我深深的感到自身的不足，以王校长为榜样，在教室的这条路上勇往直前，努力改正自身的不足。