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小学数学教学论文运用信息技术丰富小学数学课堂 　小学数学教学论文运用信息技术丰富小学数学课堂 　摘要：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，还要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得数学知识，同时培养初步的数学能力也是小学数学课程的重要任务，这就必须让学生具备主动选择信息、独立获取信息、勇于创造信息的精神。现代信息技术的出现，大大地弥补了传统教学方式的直观性、立体感和动态感等方面的不足。使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握，极大地丰富了小学数学课堂，起到了教师用语言难以替代的作用。 　关键词：信息技术 ；小学数学 ； 课堂教学 　小学数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，还要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得数学知识，同时培养初步的数学能力也是小学数学课程的重要任务，在当今世界，知识正以惊人的速度激增，每个人都面临着高新技术的挑战，培养各方面人才不能只停留在过去“教师教、学生学”的旧模式，这就必须让学生具备主动选择信息、独立获取信息、勇于创造信息的精神。 　进入二十一世纪以来，现代信息技术作为重要的教学手段进入小学课堂，作为一种全新的教学手段，它给教育教学改革带来了新鲜的空气。现代信息技术在小学课堂中的运用也正呈蓬勃之势，现代信息技术作为重要的教学手段进入小学课堂，显示了它明显的优势，它集文字、声音、动画、图形于一体图形清晰、动态感强、速度快、信息量大、信息传输质量高、交互性强，提高了学生学习的兴趣和效果，有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式的直观性、立体感和动态感等方面的不足。使一些抽象、难懂的内容变得 易于理解和掌握，能取得传统教学方法无法取得的效果，起到了教师用语言难以替代的作用。如何合理运用现代信息技术，丰富小学数学课堂就成为一个有价值地研究课题。 　一、运用信息技术，激发学习兴趣。 　小学教学的首要任务是激发学生对学习内容产生兴趣。瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾指出：“儿童是个主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配。……一切有成效的活动，必须以某种兴趣作为先决条件。”也就是说，学生的学习兴趣是促使其进行学习活动的重要的心理因素。它能激发学生由已知探索未知，是进行深入思维活动的重要动力。学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的因素，是学生感知事物，追求新知，发展思维的强大内驱力，是智力发展的基础。然而，兴趣和动机不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。使用适当的信息技术手段，创设新奇的学习环境，有助于激发学生的学习兴趣。如教学“圆的周长”时，可以设计这样的开场白：“两只小兔赛跑，小白兔沿着正方形的边跑了一圈，小灰兔沿着圆周跑了一圈，看谁跑的路程多。（此时，电脑显示两只小兔赛跑的动态画面）教师提问：“请同学们想一想，要知道小白兔跑的路程，实际上就是求什么？（正方形的周长。电脑依次闪烁四条边）那么小灰兔走的路程实际是什 么图形的周长？”学生齐答：“圆的周长。”（电脑闪烁圆形周长）那么，怎样计算圆的周长呢？这节课我们一起来研究“圆的周长”。这样导入新课，直观形象、生动有趣，激发求知欲，有利于提高学生学习积极性。 　小学数学教学论文运用信息技术丰富小学数学课堂 　摘要：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，还要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得数学知识，同时培养初步的数学能力也是小学数学课程的重要任务，这就必须让学生具备主动选择信息、独立获取信息、勇于创造信息的精神。现代信息技术的出现，大大地弥补了传统教学方式的直观性、立体感和动态感等方面的不足。使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握，极大地丰富了小学数学课堂，起到了教师用语言难以替代的作用。 　关键词：信息技术 ；小学数学 ； 课堂教学 　小学数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，还要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得数学知识，同时培养初步的数学能力也是小学数学课程的重要任务，在当今世界，知识正以惊人的速度激增，每个人都面临着高新技术的挑战，培养各方面人才不能只停留在过去“教师教、学生学”的旧模式，这就必须让学生具备主