小学一年级《科学》上册《观察水果》教学设计.docxVIP

小学一年级《科学》上册《观察水果》教学设计　　目标确定依据　　1.课程标准相关要求：　　观察、描述常见物体的基本特征。能从观察中提出感兴趣的问题。　　2.教材分析：　　《观察水果》是大象出版社XX版小学一年级《科学》上册第一单元第2课时，教材首先呈现了学生熟识的一些水果，然后出示奇奇从看、摸、闻、尝等不同感官对香蕉描述的这个例子，让学生从看、摸、闻、尝等不同感官描述其它的水果，最后设置了猜水果的游戏。　　3.学情分析：　　学生认识很多种水果，也能够描述水果的一些特征，但大多是水果的颜色、大小或者是水果本身很明显的特征，不能从看、摸、闻、尝等不同感官整体描述一种水果。　　学习目标　　1、在教师的引导下，学生能够综合运用多种感官进行观察，并能描述水果的大小、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。　　2、学生能够对常见物质的外在特征有观察、探究的兴趣，并能提出相关问题。　　学习重难点　　1、学生学会综合运用多种感官进行观察，描述水果的特征，并提出自己感兴趣的问题。　　评价设计　　1、在学习的过程中，学生能够正确描述自己或其他学生所说水果的大小、颜色、表面粗糙程度、形状等特征，并能评价其他学生说的是否正确，完成对目标1的评价。　　2、学生在猜水果的游戏过程中，能够正确猜出老师或其他学生描述的水果，能正确涂写《学生活动手册》，并提出不同的问题，完成对目标2的评价。　　目标确定依据　　1.课程标准相关要求：　　观察、描述常见物体的基本特征。能从观察中提出感兴趣的问题。　　2.教材分析：　　《观察水果》是大象出版社XX版小学一年级《科学》上册第一单元第2课时，教材首先呈现了学生熟识的一些水果，然后出示奇奇从看、摸、闻、尝等不同感官对香蕉描述的这个例子，让学生从看、摸、闻、尝等不同感官描述其它的水果，最后设置了猜水果的游戏。　　3.学情分析：　　学生认识很多种水果，也能够描述水果的一些特征，但大多是水果的颜色、大小或者是水果本身很明显的特征，不能从看、摸、闻、尝等不同感官整体描述一种水果。　　学习目标　　1、在教师的引导下，学生能够综合运用多种感官进行观察，并能描述水果的大小、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。　　2、学生能够对常见物质的外在特征有观察、探究的兴趣，并能提出相关问题。　　学习重难点　　1、学生学会综合运用多种感官进行观察，描述水果的特征，并提出自己感兴趣的问题。　　评价设计　　1、在学习的过程中，学生能够正确描述自己或其他学生所说水果的大小、颜色、表面粗糙程度、形状等特征，并能评价其他学生说的是否正确，完成对目标1的评价。　　2、学生在猜水果的游戏过程中，能够正确猜出老师或其他学生描述的水果，能正确涂写《学生活动手册》，并提出不同的问题，完成对目标2的评价。　　目标确定依据　　1.课程标准相关要求：　　观察、描述常见物体的基本特征。能从观察中提出感兴趣的问题。　　2.教材分析：　　《观察水果》是大象出版社XX版小学一年级《科学》上册第一单元第2课时，教材首先呈现了学生熟识的一些水果，然后出示奇奇从看、摸、闻、尝等不同感官对香蕉描述的这个例子，让学生从看、摸、闻、尝等不同感官描述其它的水果，最后设置了猜水果的游戏。　　3.学情分析：　　学生认识很多种水果，也能够描述水果的一些特征，但大多是水果的颜色、大小或者是水果本身很明显的特征，不能从看、摸、闻、尝等不同感官整体描述一种水果。　　学习目标　　1、在教师的引导下，学生能够综合运用多种感官进行观察，并能描述水果的大小、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。　　2、学生能够对常见物质的外在特征有观察、探究的兴趣，并能提出相关问题。　　学习重难点　　1、学生学会综合运用多种感官进行观察，描述水果的特征，并提出自己感兴趣的问题。　　评价设计　　1、在学习的过程中，学生能够正确描述自己或其他学生所说水果的大小、颜色、表面粗糙程度、形状等特征，并能评价其他学生说的是否正确，完成对目标1的评价。　　2、学生在猜水果的游戏过程中，能够正确猜出老师或其他学生描述的水果，能正确涂写《学生活动手册》，并提出不同的问题，完成对目标2的评价。