第七讲 唱歌教学的课型和设计.docVIP

唱歌课的类型划分问题导入：唱歌课是音乐教育中的重要教学形式，教学内容丰富，教学方式多样。唱歌课可以划分为哪几种类型？它们各自都有什么特点呢？按照上课的主要任务把课分成不同的种类，叫做“课的类型”，简称“课型”。唱歌课是中小学音乐课中的重要课型，原因在于：一、歌唱这种形式是中小学生非常喜欢并乐于接受也乐于参与的一种音乐表现形式。二是在中小学的音乐教材中，歌唱教学的内容占有比较大的比例。如何安排和设计歌唱的教学内容，如何将歌唱内容同音乐教学课程中的其它内容有机地结合起来，取得较好的教学效果，是需要每一位音乐教师去学习和思考的问题。另外，国家音乐课程标准也明确指出，“音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。教师应全面理解和把握音乐教学各领域的内容要求及其相互联系，并在教学中将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素质”。因此，根据中小学的唱歌教学实践，我们对唱歌课按照教学内容和教学方式的不同，总结为两种课型：即分为单一型的唱歌课和综合型的唱歌课。一、单一型唱歌课 一节课如果主要完成学唱歌曲一种教学任务，那么这种课属于“单一型的唱歌课”。这种课型的唱歌教学的优势是能使学生比较鲜明的，相对完整的接触音乐作品。在教法上教师可以运用生动形象的教学语言，或者多种演唱方式，来活跃课堂的气氛，调动学生的兴趣。如在教唱《七子之歌》时，可采用欣赏澳门风光图片，介绍歌词含义来导入新课，让学生在美的风景中了解歌曲的内涵及历史背景，在学唱的过程中采用领唱与齐唱，或男女生对唱等多种形式来加深对歌曲的印象，及时改正歌唱中的问题，从而达到唱歌教学的目的。这一类课型如果教师不注意教法的灵活性和多变性，则很容易使学生感到课堂的教学内容单调乏味，不易集中注意力。同时，我们都知道，小学低年级的学生他们对学习的注意力不长，这一类课型的教学内容一般比较单一、集中，因此，不适合在小学低年级课堂教学中经常采用。二、综合型唱歌课 如果一节课里，在完成学唱歌曲一种教学内容的同时还要完成欣赏、创作表现等多种教学任务，这种课就叫做“综合型的唱歌课”。 这种课型的形式多样，教师可将欣赏、游戏、乐理知识、舞蹈、器乐等内容有机的结合起来，充分调动学生的主观能动性。还可以将学科有效地整合，如将音乐与美术、音乐与历史、音乐与诗歌等结合，使课堂氛围更加活跃，激发学生的学习积极性。如教唱《唱脸谱》一课时，可让学生先欣赏几段京剧，教师对京剧做初步的介绍，即京剧的行当、京剧的排场、京剧脸谱等在充分感受京剧的魅力之后，再学唱歌曲，在唱会了歌曲后还可以让学生动手画脸谱，将音乐与戏曲、美术结合，从而达到教学的目标。单一型唱歌课的设计问题导入：单一型唱歌课是以学唱歌曲为主要任务的课型，是唱歌课的主要类型之一。单一型唱歌课有哪几种主要形式？应该怎样设计教学呢？中小学唱歌课的音乐形式主要包括齐唱与合唱。 一、齐唱课型的设计 齐唱是中小学唱歌教学中普遍采用的一种基本唱歌形式，也是学生容易掌握的一种演唱方式。1、教案设计 教师在授课之前要拟订课时计划及教案。只有充分的进行了案头工作，课堂上才能得心应手。教案的内容包含：（1）课题。（2）教学目标：体现知识、技能、情感态度价值观“三维”教学目标。（3）目标制定的依据（学情分析、教材分析）。（4）教学重点、难点。?????????（5）课时设计。（6）教学策略：教学方法及教学媒体。（7）教学过程：教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策。（8）板书设计及课后作业。（9）课后小结：思得、思失、思改?如八年级第四单元《美丽的村庄》教案课题：学唱歌曲《美丽的村庄》 教学目的： 1、学会《美丽的村庄》并能大胆、自信的演唱2、能够根据《美丽的村庄》的旋律结合自己所生活的环境来编创歌词并能把自己的创作与同学分享。 学情分析：初中八年级学生已经有一定的音乐感知力了，故在学习这首歌曲的同时要能进行音乐的创造。 教学重点：学会歌曲，编创歌词 单元课时设计：3课时 教学用具：钢琴、多媒体 教学方法：学生主动参与，利用比较法、引导法提高学生主动探索、互助合作能力 教学过程?： 一、导入新课 1、展示意大利田园风景图片? 2、导入新歌《美丽的村庄》 二、新课教学 1、教师介绍歌曲 2、播放范唱，让学生熟悉旋律 3、老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱 4、学生自己朗读歌词，要求如朗读诗歌一般体会歌词的意境。 5、学生学唱，自己体会并对歌曲作艺术处理 6、展示自学成果，教师指导。 三、课堂活动 1、教师引导学生根据歌曲的旋律，结合自己生活的城市创编歌词。2、学生分组讨论，??? 编创歌词。3、小组或者个人展示创编成果。4、师生点评 四、课堂延伸 1、教师小结，播放环境污染的图片，引导学生树立保护环境的意识 2、布置作业?：课后用自己喜欢的方