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* 义务教育课程标准实验教科书数学 　 吴忠市马莲渠中心小学 梁爱娟 教材分析 百分数的 意义和写法 说课稿 数与代数 学情分析 教学目标定位 重难点分析 教材分析 选择生活背景导入，使学生知道数学来源于生活，生活中处处有数学 自主探索合作讨论，体现学生主体作用。 自主探索独立学习合作交流 导入 练习 巩固 读写百分数 分数与百分数区分 寻找生活中的百分数 课后总结 说教材 说教法 说学法 说教学流程 地位作用 教学目标 教学重难点 学情分析 教材地位和作用 　`《百分数的意义和写法》是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。 已 有 的知识 已 有 的经验 分数的读写法 分数的意义  观察、比较 举例、动手操作 读分数 写分数 举有关分数的事例 寻找生活中的 百分数；掌握百 分的读法和写法 探究百分数 含义及说每 个百分数所 表示的意义 知道分数表示一个数是另一个数的几分之几 观察分数与百分数写法上的不同 比较分数与百分数意义上的区别 了解百分数与 分数的异同 举学过的分数借助图表来找、写各种分数 百分数的读写 落 实 重 点 突 破 难 点 课标要求 　`1、进一步认识整数、小数、分数、百分数，探索几者之间的关系，并进行转化。　　 2、会比较分数、百分数之间的大小。3、会利用小数、分数、百分数解决生活中的简单问题。 　学生将进一步学习整数、小数、分数、百分数的概念及运算，培养学生的数感。 　　 课时教学目标 教 与 学 知识与技能： 使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。 过程与方法： 通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。 情感、态度价值观： 结合相关信息，让学生体会百分数与日常生活的有着密切联系。 1、理解百分数的意义 2．掌握百分数的读写方法，并能正确读写百分数。 重点： 难点： 比较区别百分数与分数的意义上的不同。 《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。 1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始,联系学生考试成绩统计这个学习生活中的具体实例引出百分数,再让学生展示课前收集到的日常生活中见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。最后师参与活动与学生一起分享课前收集到的有关百分数的信息，加强学生的记忆。 2、自主探究、合作讨论、培养学生积极思维,体现学生的主体作用。这节课主要通过“澄汁”这一生活中典型的数学事例，通过出示其中的几条信息让学生探索、发现百分数意义中的规律,进而概括百分数的意义，培养学生的分析概括能力。然后让学生通过课本自学,理解百分数的读、写法,发挥教科书的示范作用。最后让学生分组讨论分数与百分数意义上的区别,进一步深化百分数的意义。这样教学循序渐进,不仅使学生获得知识与技能,同时关注学生的数学思考、解决问题、情感态度与价值观 生活导入 突破难点 落实重点 培养能力 教学方法： 生活探究----动手操作----讨论交流-----汇报验证-----掌握技巧----应用实际----培养能力 学法分析 旧知探索 百分数的意义 百分数的读写法 掌握理解 通过 自主探索 独立学习 合作交流 通过 解决问题 培养学生 运用知识的能力 分析解决问题能力 创新思维能力 培养学生合作意识与汇报交流能力。 自由讨论后集体进行交流。 1、讨论：百分数与分数意义上的区别。 2、师引导学生总结分数与百分数的不同。 使学生对所学知识进一步加深巩固。 通过一节课的学习学生自由畅谈本节课的收获。 1、师结合板书进行总结。 2、学生谈本节课的收获。 培养学生的动手能力，开拓学生的创新思维。 学生合作选用各种方式完成练习十八的1到4题，并积极参与猜成语游戏。加强对百分数的认识与理解。 1、课件出示判断题 2、课件出练习十八1、2题 3、借肋书本完成练习十八的3、4题 4、进行猜成语游戏。 使学生体会数学与生活的紧密联系，并培养学生的分析、探索、合作、交流、创新思维能力。 通过小游戏激发学生的兴趣，培养学生的动手动口能力。 学生在交流搜集到的百分数的基础