鄂教版七上夜雨寄北教案.docVIP

夜雨寄北教学目的：一、引导学生理解这首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。二、加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境。教学时数：一课时。教学内容及步骤：一、导入。中国被称为诗的国度，在这里面不仅留下的诗篇浩如烟海，其中更是名家辈出。我想这其中大家最为了解的应该就是李白与杜甫吧。其实，除了这两位之外，还有许多著名的诗人，其中就有被称为“小李杜”的李商隐和杜牧。今天，我们就来学习李商隐的一首诗《夜雨寄北》。李商隐（813-858）：字义山，号玉豀生，怀州河内（今河南沁阳）人。是晚唐时期很有影响的一位著名诗人， HYPERLINK /readarticle/htm/29/2004_4_28_978.html 他的诗现存的有待600余首。李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”， HYPERLINK /readarticle/htm/29/2004_4_28_978.html 他“一生襟抱未尝开”， HYPERLINK /readarticle/htm/29/2004_4_28_978.html 他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年--855年，李商隐在东川（今四川三台）节度使柳仲郢的幕府中担任书记（相当于现在的秘书）之职。秋 HYPERLINK /readarticle/htm/29/2004_4_9_272.html 雨绵绵中的一天， HYPERLINK /readarticle/htm/29/2004_4_28_978.html 他收到远在长安的友人（妻子）的来信，问 HYPERLINK /readarticle/htm/29/2004_4_28_978.html 他何时能回长安。友人（妻子）情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依 HYPERLINK /readarticle/htm/34/2004_4_16_527.html 窗观 HYPERLINK /readarticle/htm/29/2004_4_9_272.html HYPERLINK /readarticle/htm/34/2004_8_9_2447.html 雨景，吟成了此诗。二、学生朗读，教师进行评析。这个步骤意在引导学生深入体会诗中所蕴含的情感，为深入学习此诗做好铺垫。（要读出诗中的情感，如蕴含其中的郁闷、孤寂、思念和伤感。）三、在评析的基础上，引导学生再读，教师范读。接下来进行分析诗歌。1、翻译全诗。2、分析诗歌。问：读完诗歌，你的眼前出现了几个形象？（二个。从“君问归期未有期”可看出有二个人物在进行问答。这首诗的诗题或作“夜 HYPERLINK /readarticle/htm/29/2004_4_9_272.html HYPERLINK /readarticle/htm/34/2004_8_9_2447.html 雨寄内”，“内”即李商隐的夫人。现传各本多作“夜 HYPERLINK /readarticle/htm/29/2004_4_9_272.html HYPERLINK /readarticle/htm/34/2004_8_9_2447.html 雨寄北”，“北”，即在北方的人，或为妻子，或为友人。有人认为该诗是写给长安友人的。所以是亲人或友人在问询李商隐何时才能归去，但自己归期无定。诗人心境之郁闷、孤寂不难想见。）问：但紧接着作者却写了“巴山夜雨”之景，这是否偏离了作者在首句所创设的感情基调？（借景抒情，达到情景交融。“巴山夜 HYPERLINK /readarticle/htm/29/2004_4_9_272.html HYPERLINK /readarticle/htm/34/2004_8_9_2447.html 雨点涨 HYPERLINK /readarticle/htm/34/2004_10_1_3039.html 秋池”，说明自己身处的环境，不仅遥远，相隔千里，而且处境惨淡，透露出羁旅之苦。巴蜀多 HYPERLINK /readarticle/htm/34/2004_10_1_3039.html 秋 HYPERLINK /readarticle/htm/29/2004_4_9_272.html HYPERLINK /readarticle/htm/34/2004_8_9_2447.html 雨，这本已使身为异乡之人的作者倍感神伤；而恰在此时，又得妻子千里 HYPERLINK /readarticle/htm/33/2004_5_14_1501.html 家信，此时，诗人该有多么伤感呀！）问：但作者是否一直延续这一感情进行抒写呢？如果不是，又写了怎样的情感呢？从哪个词语可看出这种转变？（“何当”，何时，什么时候。“何当”