辽师大版信息技术八遮罩层动画教案.docVIP

基本信息 课题 中国信息技术教育杂志社编著 海天出版社出版 活动3 遮罩与引导路径动画 ——利用遮罩层制作动画 教材分析 Flash动画制作技术性比较强，难于理解，而遮罩动画又是Flash学习的一个难点，作为一节新授课，我尝试解决两个问题，在突破难点的基础上让学生自主探究。Flash动画来源于生活，因此我以“再现生活”为整个学习的主线，让学生从生活中寻找“原型”，尝试利用动画自主探究再现，真正实现知识的触类旁通。 学情分析 本课面向的是八年级的学生，他们对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的竞争意识和探索精神，但分析问题能力有待提高。学生已学习过Flash最基本动画原理，能制作出形状动画和动作补间动画，并对帧、图层已有了解。本课学生通过实践、探究，掌握Flash遮罩动画的制作原理和方法，培养学生的想像力和创新力，培养学生的自主学习能力和探究学习能力。 教学目标 1、知识与技能：理解遮罩的概念；掌握遮罩动画的制作要领；能够恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。 2、过程与方法：让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。 3、情感、态度、价值观：激发学生的学习兴趣；提高学生自主探究意识。 教学重点和难点 教学重点：遮罩概念的理解；恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。 教学难点：遮罩概念的理解。 教学过程 教学环节 教师活动 预设 学生行为 设计意图 ?情景 导入 ? ? 【新课导入】 请同学们回忆我们已经学过哪几种类型的Flash动画？（逐帧、动作补间、形状补间和引导动画） 展示“探照灯”动画。 导入本节课的内容： Flash遮罩动画。 ? 回顾知识 学生欣赏作品 激发学习兴趣 明确本节课目标 ? 通过实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。 ?? 探究 新知 【原理讲解】 学生打开素材库中“遮罩原理解析图.swf”文件，说明遮罩动画的原理：透过“遮罩层”中的对象看到“被遮罩层”中的对象及其属性。 如图： 引出遮罩层与被遮罩层的概念 （两者的位置：遮罩层在上，被遮罩层在下） 遮罩效果的实现，需要两层： 1.遮罩层——提供了形状； 2.被遮罩层——提供了被挡住的内容（文字、图片等） 理解遮罩动画的基本原理。 结合形象化的事物，帮助学生理解遮罩动画的原理，从而帮助学生记忆。? 实例 初探 【任务一】 打开“探照灯.fla”文件，从下面三个方面分析： 1、? 先做哪个层？再做哪层（遮罩层/被遮罩层）？ 2、再分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层？ 3、最后分析谁在移动？做哪种移动？ ?【方法指导】演示动画的制作过程： 1、先做被遮罩层，再做遮罩层 2、文字背景是被遮罩，圆形是遮罩 3、圆在做动作补间动画移动 （指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到文字的遮罩效果，从而达到探照灯效果） ?展示学生作品进行评价 结合具体实例，进一步加深对遮罩层与被遮罩层的理解 ? 通过实例的展示以及师生共同分析，使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩的理解。 自主 实践 ?【任务二】 打开“探照灯.fla”文件，请学生将图层中的圆形改成方形，测试效果。 ?【注意事项】 1、要在场景中显示遮罩效果，可以锁定遮罩层和被遮罩层。 2、对遮罩层和被遮罩层进行编辑或修改，必须解锁 通过更改遮罩层中对象的形状帮助学生更进一步认识遮罩层图标 提高学生观察和解决问题的能力 巩固 新知 【任务三】 利用遮罩原理，学会分析“卷轴动画”的操作步骤， 完成该动画。 ?学生跟着教师做活动：用自己的左手挡住左轴，右手 挡住右轴并随着轴移动，让学生回答看到什么现象？（展开的纸张） ?【方法指导】演示动画的制作过程： 1、先做被遮罩层，再做遮罩层 2、纸是被遮罩，矩形是遮罩 3、矩形在做形状补间动画移动 ?在活动的基础上，我们还需要制作静止的左轴和运动的右轴，请同学们添加两层完成最终动画效果。 ?教师巡视辅导，及时集中纠正学生易错问题 学生跟着教师做活动，分析出是遮罩层在运动，还是被遮罩层在运动。 遮罩动画的实战训练 ? 通过实例巩固新知，帮助学生进一步理解遮罩原理。 ? 任务 拓展 展示不同效果的“卷轴动画”，要求基本任务完成的同学思考并动手制作。 分层教学，让基础薄弱的学生有时间完成基本任务，基础好的学生能更上一个台阶 拓展任务是进阶任务的延伸，引导学生运用所学，举一反三，主动探究问题。培养学生自学的能力。 总结 反馈 【评价】 展示优秀学生完成的作品 学生自我评价，反馈不足 ?【小结】 总结遮罩动画知识要点 ?1、遮罩层在被遮罩层的上方 2、遮罩层决定看