小学二年级上册阅写学业水平评价方案.docxVIP

小学二年级上册阅写学业水平评价方案　　一、评价对象：小学二年级学生　　二．评价目的　　1、学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读 。　　2、学生学会默读、浏览、边读边标记等阅读方法。　　3、能根据需要搜集信息，在阅读中积累优美的词语、句段、成语等，扩大知识面。　　4、引导学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。在学习过程中，培养爱国主义感情，提高文化品位和审美情趣。　　5、逐步培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，教学生学会积累，善于积累，形成良好的语感。　　6、能初步理解、欣赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。在阅读过程中会借助工具书。　　7、帮助学生完成语文新课标中所规定的阅读量。课外阅读量不少于5万字。　　三．评价原则　　 1、鼓励性原则： 评价不是为了给学生排队或区分好坏，而是为了增进对学生的了解，改进学生的学习，增进教学的反思，从而提升教学质量。　　2、发展性原则：评价要坚持以学生的发展为本，立足学生，促进发展。评价内容要全面，评价方式要多样，要充分考虑学生的个性差异和发展需要。　　3、公平性原则： 任何工作只有在公平的情况下才能做到真实有效，评价的公平公正与否直接关系到评价活动能否积极有序地开展。　　4、形成性评价与过程性评价相结合的原则　　四．评价形式　　互动评比评价形式，分为自评，小组评，家长评，教师评。　　五．评价目标　　1.知识目标　　了解《窗边的小豆豆》《一千零一夜》《青鸟》《安徒生童话》等故事内容，会继续背诵《三字经》及二年级要求背诵古诗词10十首。　　2.能力目标　　享受阅读的乐趣，掌握阅读方法，激发学生的阅读兴趣。　　3.情感目标　　通过阅读激发学生的想象力创造力，培养正确的人生价值观。　　六．评价等级　　评价等级可分为四个等级：优，良，合格，待合格　　优：对于完成评价内容十分优异的学生，并在各项活动表现突出的学生给予优。　　良 ：能够较好的完成评价内容给予良。　　合格：需要通过老师进一步的辅导或提示完成评价内容的给予合格。　　待合格：不能很好的完成或者是不能够自主完成评价内容的给予待合格。　　七．评价内容　　（一）过程性评价　　一、评价对象：小学二年级学生　　二．评价目的　　1、学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读 。　　2、学生学会默读、浏览、边读边标记等阅读方法。　　3、能根据需要搜集信息，在阅读中积累优美的词语、句段、成语等，扩大知识面。　　4、引导学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。在学习过程中，培养爱国主义感情，提高文化品位和审美情趣。　　5、逐步培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，教学生学会积累，善于积累，形成良好的语感。　　6、能初步理解、欣赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。在阅读过程中会借助工具书。　　7、帮助学生完成语文新课标中所规定的阅读量。课外阅读量不少于5万字。　　三．评价原则　　 1、鼓励性原则： 评价不是为了给学生排队或区分好坏，而是为了增进对学生的了解，改进学生的学习，增进教学的反思，从而提升教学质量。　　2、发展性原则：评价要坚持以学生的发展为本，立足学生，促进发展。评价内容要全面，评价方式要多样，要充分考虑学生的个性差异和发展需要。　　3、公平性原则： 任何工作只有在公平的情况下才能做到真实有效，评价的公平公正与否直接关系到评价活动能否积极有序地开展。　　4、形成性评价与过程性评价相结合的原则　　四．评价形式　　互动评比评价形式，分为自评，小组评，家长评，教师评。　　五．评价目标　　1.知识目标　　了解《窗边的小豆豆》《一千零一夜》《青鸟》《安徒生童话》等故事内容，会继续背诵《三字经》及二年级要求背诵古诗词10十首。　　2.能力目标　　享受阅读的乐趣，掌握阅读方法，激发学生的阅读兴趣。　　3.情感目标　　通过阅读激发学生的想象力创造力，培养正确的人生价值观。　　六．评价等级　　评价等级可分为四个等级：优，良，合格，待合格　　优：对于完成评价内容十分优异的学生，并在各项活动表现突出的学生给予优。　　良 ：能够较好的完成评价内容给予良。　　合格：需要通过老师进一步的辅导或提示完成评价内容的给予合格。　　待合格：不能很好的完成或者是不能够自主完成评价内容的给予待合格。　　七．评价内容　　（一）过程性评价　　一、评价对象：小学二年级学生　　二．评价目的　　1、学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读 。　　2、学生学会默读、浏览、边读边标记等阅读方法。　　3、能根据需要搜集信息，在阅读中积累优美的词语、句段、成语等，扩大知识面。　　4、引导学