第三节 文体选择是1把双刃剑.pptVIP

内容分析 训练主题：选择文体 内容分析： 文体是指文章的体裁。体裁是指文学作品的表现形式。就初 中作文常用的表现形式来说，重要的有记叙文、议论文、说明文 和一些如书信等应用性文体。就广义的文体来说，还包括散文、 戏剧(一般称为剧本)和小说等。有调查统计表明，在历年中考作 文中，考生所使用的文体以记叙文为主，其次是议论文。形成这 种格局的主要原因有两点：一是中考作文命题形式大多以记叙性 文体为主，而议论性文体的命题一般在话题作文中出现的比例比 较高；二是初中生的思维形态还多以形象与感性为主，对一些抽 象思辨的分析性表达方式不怎么“上手”。所以在文体选择时，考 生大多倾向于记叙性文体。 近年来，中考作文命题形式的多样化和写作限制的宽松，特别是 “文体不限”所形成的写作开放与自由的局面，使得考生对文体的选择自 由度大大拓宽了。在这种背景下，考生对作文创新的激情也增强了。但 是凡事都有一个度的问题，超过了这个“度”，也就极容易产生适得其反 的效果。不少考生为了创新而创新，视标新立异与别出心裁为中考作制 胜的法宝，一味地在文体上大加发挥，于是出现了文体意识过于淡化的 倾向。在这种心态的支配下，一些考生不惜铤而走险，在没有很熟悉所 采用的文体的写法技法的情况下，随意套用一些不常用的文体。于是每 年中考作文都要出现一些“非驴非马”的“四不像”的作文。其典型的特征 有，写出来的记叙文不是给人以时间、地点、人物与事情经过比较清楚 的感觉，而是人物交代混乱，事件叙写没有一定的章法和顺序，有时只 是顺着自己的意识“充淌”，有时又出现大块的议论，看上去与文章整体 风格极不协调。而议论文，也同样出现一些非正常的现象，比如不太注 意论述的逻辑和层次，显示不出对现象或问题的分析与剖解，兴致来 了，忽然又来一段抒情或描写，出现最多的凭空来一段内心独白式的自 言自语。因此，保持文体形式的单一与清纯，乃是写好中考作文的重要 原则之一。 这样说，并非是反对考生对文体选择的自由，更不是说考生 只能写记叙文和议论文两种文体，选择什么样的文体，并没有严 格的规定，只要没有特别的规定，诗歌、小小说和戏剧等不常用 的体裁，也是可以运用的。而且如果运用得当，写得精彩，还可 以为作文赢得好评。 升格指导 训练题目： 请结合你的所见所闻，以“爱的传递”为题，写一篇文章。 失败原作： 爱的传递(三类文) 长沙一考生　　 时间：2009年5月15日中午12点10分 人物：A、B 内容： A：各位听众，中午好！我和静静又与大家相聚在“爱心传递时间”，今天的 故事不多，但我们相信，足以感动大家。让我们从《奉献》中引出今天的精彩 故事。 B：动听的音乐，真挚的情感，也许早已牵动了同学们的思绪。当我们听到 这首经典歌曲的时候，同学们是否想到了，我拿什么奉献给祖国、奉献给学校、 奉献给老师、奉献给同学呢？ A：相信大家都不会忘记一篇题为《美丽的风景》的文章。 B：是的，我还背得其中的一些句子：“只有你装饰了别人的风景，别人才 会装饰你的梦；你若想要别人装饰你的梦，你就要学会装饰别人的风景。”文章 的作者便是学校作文大赛一等奖获得者楠楠。 A：谁会想到，就是这样一个聪明而富有诗意的女孩，却让疾病逼 到了生命的尽头。走近她的生活，我们才发现，这个孤单的女孩，竟然 与祖母相依为命生活了10年。这10年里，她不仅是学生，还是家长，她 用自己柔弱的身躯支撑起了一个家。 B：令人欣慰的是，当“楠楠”遭遇困境的时候，全校3200多名师生 伸出了爱心之手。短短3天时间，我们“爱心传递”栏目组就为楠楠募集 到了12000多元的医疗费用。下面，是我们栏目记者录制的现场采访。 A：爱心，是世界上最美丽的飘带。这条飞扬在校园里的爱心飘 带，传递着一份份宝贵的情感，它让疲惫的生命充满活力，让脆弱的生 命得以安全，让濒临死亡的生命获得了重生。爱是个创造奇迹的字眼， 让我们拥有整个世界，让我们的生命得到升华。 B：为了感谢全体师生对“爱心行动”的积极支持，我们栏目组受楠 楠的委托，献给各位一首歌，希望这歌声能够带去我们的感谢与祝福！ 也希望我们的“爱心传递”活动走进更多的同学心中。(播放韦唯演唱的 《爱的奉献》) 分析： ◆问题简述 这篇播音稿，在形式上存在明显的失误： 一、形式失误。文章不具备播音稿的基本格式，没有明确注 明播音时间、主持人姓名以及操作程序。 二、内容空洞。考生在注重作文形式的同时，忽视了内容的 充实。这种问题是目前中考作文中较为常见的一种问题。 本文被评为三类偏上，得38分(满分50分)。 ◆修改提示 我们修改时首先得按照平日写播