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小学数学骨干教师帮教记录表下载　　一、学习课堂教学质量基本标准：　　（1） 上课准备充分。包括教师教的准备和学生学的准备，教师教具准备齐全、教学设计合理、学生学具准备好。　　（2） 课堂活跃有序。学生发言积极，课堂气氛活而不乱。　　（3） 师生平等。教师和学生之间建立一种平等、和谐的师生关系，以平等和谐的师生关系促进教学活动的有利开展。　　（4） 教学民主。允许学生发表不同的见解，并根据不同学生的不同见解做出相应的评价。　　（5） 教学实效明显。不同的学生得到不同的提高，使学生在原有水平上得到不同水平的提高。　　二、学习教师专业发展水平标准：一级、二级、三级。　　（1）一级（初级水平）　　课堂教学达标，教学行为目的明确，学习教育理论，养成教学反思习惯，处理问题灵活。　　（2）二级（中级水平）　　具备扎实的学科知识和教学反思能力，坚持终身学习。　　（3）三级（较高水平）　　具有鲜明的个人教学风格，追求终身发展。　　　　一、学习课堂教学质量基本标准：　　（1） 上课准备充分。包括教师教的准备和学生学的准备，教师教具准备齐全、教学设计合理、学生学具准备好。　　（2） 课堂活跃有序。学生发言积极，课堂气氛活而不乱。　　（3） 师生平等。教师和学生之间建立一种平等、和谐的师生关系，以平等和谐的师生关系促进教学活动的有利开展。　　（4） 教学民主。允许学生发表不同的见解，并根据不同学生的不同见解做出相应的评价。　　（5） 教学实效明显。不同的学生得到不同的提高，使学生在原有水平上得到不同水平的提高。　　二、学习教师专业发展水平标准：一级、二级、三级。　　（1）一级（初级水平）　　课堂教学达标，教学行为目的明确，学习教育理论，养成教学反思习惯，处理问题灵活。　　（2）二级（中级水平）　　具备扎实的学科知识和教学反思能力，坚持终身学习。　　（3）三级（较高水平）　　具有鲜明的个人教学风格，追求终身发展。　　　　一、学习课堂教学质量基本标准：　　（1） 上课准备充分。包括教师教的准备和学生学的准备，教师教具准备齐全、教学设计合理、学生学具准备好。　　（2） 课堂活跃有序。学生发言积极，课堂气氛活而不乱。　　（3） 师生平等。教师和学生之间建立一种平等、和谐的师生关系，以平等和谐的师生关系促进教学活动的有利开展。　　（4） 教学民主。允许学生发表不同的见解，并根据不同学生的不同见解做出相应的评价。　　（5） 教学实效明显。不同的学生得到不同的提高，使学生在原有水平上得到不同水平的提高。　　二、学习教师专业发展水平标准：一级、二级、三级。　　（1）一级（初级水平）　　课堂教学达标，教学行为目的明确，学习教育理论，养成教学反思习惯，处理问题灵活。　　（2）二级（中级水平）　　具备扎实的学科知识和教学反思能力，坚持终身学习。　　（3）三级（较高水平）　　具有鲜明的个人教学风格，追求终身发展。