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浅析政治教学中主题活动课 　　政治教学是高中阶段的一门必修课程，政治教学有着其他课程无法比拟的教育意义。高中阶段的政治教学可以培养学生正确的人生观、价值观和世界观，对提高学生的思维能力和个人素质有着较好的教育作用，并且高中阶段的政治教学也为学生走向社会打下了良好的政治基础。但是，在传统的政治教学中，由于我们的教学模式、教学方法等方面的限制，导致学生对政治学生产生了抵触心理，他们把政治学习当做一个学习任务，学习缺乏主动性。教师让学什么，让记什么他们就学什么、记什么。试想在这样的教学模式下，我们怎能有好的教学效果呢？为了改变政治在学生心目中枯燥乏味的形象，也为了激发学生对政治的学习热情，提高我们的政治教学效率，新课程标准对我们的政治教学提出了更高的要求。新课标要求我们改变以往单纯的教学模式，从学生的角度出发，设计适合学生的多种多样的教学方式，以提高学生学习的主动性为目的，不仅要注重知识的传授，还要注重提高学生个人素质能力，促进学生的全面发展。在这种情况下，笔者在实际教学中研究了主题活动课在政治教学中的应用，取得了一定的效果。主题活动课的运用可以有效地提高学生学习的积极性、主动性，并且在学习过程中，锻炼学生搜集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力，使学生能够在自己学习的过程中较好地掌握知识。这样的教学活动不仅收到了较好的教学效果，还让学生体验到了成功感，培养了学生对政治学习的兴趣，为学生的后续学习打下了基础。下面我对主题活动课中总结的经验做一些简单介绍。 　　一、主题活动的运用背景 　　主题活动课是在新课程标准下，为满足学生需求而产生的。主题活动课不仅可以改变以往单纯的教学模式，而且是符合新课程教育理念的；不仅可以提高我们对知识的掌握效率，而且可以培养学生各方面的能力。主题活动课能够使学生体验到学习的乐趣，有效地培养了学生对政治学习的兴趣。 　　二、主题活动课的基本特征 　　主题活动课在实际教学中是根据教学内容中的一个主题为出发点，引导学生开展综合性的学习。它具备以下几个特征。 　　1.具有较强的实践性。在这种教学活动中，学生通过自己动手来发现问题、解决问题，具有了较强的实践性，使学生能够更直接地发现问题、解决问题。学生在自己动手动脑学习的过程中，不仅更有效地理解了知识，更有利于学生发现更多问题，使学生掌握知识更多的应用性。这是其他教学方法无法比拟的。 　　2.使学生能够积极主动地参与学习。主题活动课中，学生名副其实地成为课堂的主人。教师只是起到引导辅助的作用。学生的主动性得到了极大的挥发，并且也激发了那些不想学习的学生的学习动力。 　　3.可以使学生更全面地掌握知识。虽然我们的教学是针对一个主题，但学生在准备的过程中会根据自己的实际情况，根据自己的生活环境提出许多不同的看法、观点，这样就可以使学生面对更多的问题，能够在各种各样的环境下、知识背景下来分析我们的主题。这样，学生就可以更全面地掌握知识。 　　4.具有较强的开放性。主题活动课可以是在课堂上也可以是在课外，甚至可以在校外。只要我们为学生搭建好平台，为学生做好引导工作，学生就能够在他们的基础上开展学习。 　　三、主题活动课的基本步骤 　　我在政治教学过程中一直在实践主题活动课，总结了一些经验。现以《神奇的货币》一课为例为大家讲课一下主题活动课的基本步骤。 　　1.设计课堂学习目标。《神奇的货币》是一堂较为基础的课，因此教学前教师一定要组织学生做好预习，对教学内容有一个大概的了解，并且要能够结合自己的生活实际提出一些自己的认识。在市场经济下，货币显得越来越重要，生活中的一些对货币的观点或好或坏地充斥在学生的生活中。在学生预习的过程中，我们在让学生掌握货币的基本知识的同时，还要引导学生分析人们应该怎样正确对待货币，为我们主题活动课的有效开展打下基础。 　　2.预设一定的活动方案。由于学生的知识水平有限。因此，我们一定要提前预备一些供学生讨论思考的内容。因此，我设计了一些关于金钱的格言以供学生分析讨论。例如： 　　金钱是个好兵士，有了它就可以使人勇气百倍――莎士比亚 　　金钱是一种有用的东西，但是，只有在你觉得知足的时候，它才会带给你快乐，否则的话，它除了给你烦恼和妒忌之外，毫无任何积极的意义――席慕蓉 　　没有钱是悲哀的事，但是金钱过剩则更加悲哀――托尔斯泰 　　爱钱的人很难使自己不成为金钱的奴隶。多数人在有了钱之后，会时时刻刻为保存既有的和争取更多的钱而烦心。他的生意越大，得失越重，越难以找回海阔天空的心境――罗兰 　　3.活动过程。在做好以上准备后，我们就可以开展主题活动课。教学时，我们可以将学生分为若干小组，分组时，尽量保证每个组都有各个学习层次的学生。这样能够使学生在学习的过程中互相帮助，一起提高。分好组后，首先让学生对教学内容进