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浅析教育游戏在初中英语教学中应用 　　摘 要：在目前的初中英语教学中，一直沿用的还是老套的教学方法。教育游戏是当前初中英语教学活动中新出现的一种教学模式，它可以对初中英语教学起到辅助作用。教育游戏在初中英语教学中的作用是非常独特的。在实际的应用中，教育游戏所发挥的作用也是不同的。不同的教学内容和要求，教学游戏的应用也是不同的。通过教育游戏在初中英语教学中的应用，在教学上存在的一些难题，逐渐得到了解决。因此，作为一种新式的教育教学模式，教育游戏应该在以后的教育教学中不断得到改进，以促进教学的发展和基础教育质量的提高。 　　关键词：教育游戏 初中英语教学 实际应用 　　很长的一个时期以来，中国外语教学一直存在一种“怪病”，那就是重视阅读和考试，而对于听说能力的培养不是很重视。这是造成中国“哑巴英语”的原因之一。新课程理论的提出，促进了我国英语教学改革的发展。初中作为基础教育中最重要的组成部分，英语教学模式一直是传统的“灌输式”教学方法。面对新课改，急需探索一种新的教学模式，来提升初中英语教学质量。教育游戏这一新兴教学模式的应用，对于初中英语教学的提升起到了非常重要的作用。 　　一、教育游戏的概念 　　对于教育游戏的概念，大多数人会感到很陌生。作为一种新生事物，在教学中的应用才刚刚起步。在初中英语教学中，对这方面的研究也不是很多。 　　教育游戏就是指在学习的过程中，通过多媒体等科技手段，在知识的传授中插入游戏，增加知识学习的趣味性，以此来达到教育的目的。教育游戏，虽然是一种游戏，但是他的出发点和最终的归宿始终是教育，只是运用游戏这一新兴的载体来实现教育教学的最终目标。教育游戏与传统的说教有着非常大的区别，虽然是一种游戏，却不是教育和游戏的简单相加，而是一种全新的融合。通过这一游戏，可以收到一加一大于二的效果。学生通过这种教育游戏，可以更加快乐地参与到学习中去，更加有效的学习到相关的知识和能力。作为一种全新的教育教学方式，教育游戏可以让学生快乐的学习、享受学习的乐趣。有益的电脑游戏以及一些具有针对性的学科游戏都是教育游戏的重要组成部分。 　　二、教育游戏的类别 　　教育游戏的种类繁多，花样多变，因此，依据不同的分类，可以有不同的教育游戏。如果按照教育目的来分类的话，可以分为单一学科的游戏、专业知识方面的教育游戏和综合性教育游戏。因为教学内容和教学目标各异，所以教育游戏针对不同的教学目标有着不同的内涵和方式。此外，如果按照传播的媒介进行分类的话，可以分为在线游戏、网络游戏和单机教育游戏。这三种游戏针对不同的学生而设置。 　　三、传统英语教学模式的弊端 　　英语学习一直以来都是中国学生最为头疼的事情。姑且不论小学英语教育，因为只有进入初中，才真正开始了英语这门语言的学习。作为中考升学的一门重要科目，英语的重要地位不言而喻。但是，当前英语教学的模式还依旧沿袭着传统的“灌输式”的教育模式。这种以考试为目的的教学方式使得学生学习英语的兴趣全无，对英语的反感程度越来越高。传统的英语教学主要存在以下几种弊端： 　　1.方式单一，没有趣味 　　“灌输式“的教学方式一直以来都是我国各学科教育的主要教学方式，英语教学当然也不例外。英语教学有着与其他学科不同的特点，那就是它是一门需要“说”的课。实践性强是英语学科的一个很重要的特性。然而，一直以来，我国教育界把英语当做数学课来讲，严重抹杀了初中生学习英语的兴趣和热情。教师教着无趣，学生学着更乏味。 　　2.偏重阅读，忽视口语 　　初中英语作为一门主要课程，是学生进入高级中学必然要过的一关。由于当下的教育体制问题，在高考“指挥棒”的指引下，初中英语的教学首先是以升学为目的。因此，学校教学是以书面阅读和写作为主的。为了升学，大搞题海战术。虽然学生的语法知识变得非常牢固，然而实际应用能力差的太多。初中三年基本上得不到口语方面的训练，久而久之，学生的实际运用能力越来越得不到提升。 　　3.评价体系单一 　　初中英语的教学评价是以学生的书面成绩为基准的，分数高的学生得到的评价就会高，反之，则不会得到很好的评价。一些口语突出的学生，因为书面成绩不高而被排除在优秀行列之外，大大挫伤了他们对英语学习的积极性和热情。这种单一的评价体系，既不科学，也不合理。没有对学生进行一个综合的测评，而是只看到一个方面。如果这种过时的、单一的教学评价体系不改革的话，初中英语教育的质量就不会得到提升。 　　四、教育游戏在教学中的基本原则 　　1.目标性原则 　　在教学中使用游戏进行教学的最终目的是为了课堂教学，为了获取更好的教学效果。所以，它的出发点和落脚点必须是为了教学，而不是其它。游戏教学必须要围绕“教学”这个主题，不能随意的偏离。初中英语教学使用游戏教学法，也必须围绕着“英语学习”这条主线。 　　2.选择性原则 　　所谓的选择性原则就