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浅析培养高等设计人才精英教育模式 　　摘 要：随着我国高等教育大众化的快速发展，传统的高等教育已经无法满足当代社会发展的需要，为了能够充分满足大多数学生的发展需求和培育更多有天赋和潜质的学生的发展需求，我国推出了高等精英教育模式。 　　关键词：培养 高等院校 精英教育 教学 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（b）-0010-02 　　在我国现阶段的大学教育模式中，是将大众化教育与精英化教育同时并存的，而实施精英教育模式作为研究大学的重要使命，我国很多重点大学都将建设高水平研究型大学作为奋斗的目标，其主要目的是为我国培养更多的治国之才、创业之才等现代社会和未来社会都需要的高等设计人才。 　　1 高等教育大众化下的精英教育 　　近几年，随着我国教育事业的发展，高等教育已经逐步进入到大众化教育阶段，大众化教育主要是指在我国特定教育发展阶段中，国民受教育的机会已经达到了普遍的程度。在这一阶段过程中，面临着最主要的两个问题分别是：（1）如何彻底改善传统的高等教育模式？（2）如何在大众化的大背景下发展精英教育？其中，如何在高等教育大众化背景下发展精英教育成为当前人们较为关注的话题。 　　精英教育是指对某些方面有特殊才能或者专长的、在一定领域中表现十分优秀的设计人才的教育。精英教育在不同教育阶段有着不同的含义，在高等教育发展的初始阶段，由于这一阶段受到高等教育的人数较少，为了提高设计人才教育质量，只有将培养定位提高，才能培养出数量相对多的精英和社会需要的设计人才；在教育发展到大众化阶段时，重视精英教育则是发展一种特殊的教育模式，它涵盖的意思更为广泛，在质和量上都有一定的要求，这一阶段的精英教育实质上就是在普及高等教育的基础上培养高等精英设计人才，这时，便将精英设计人才作为一种稀缺的资源。随着现代社会对设计人才的需求越来越多样化，精英的范围也得到了扩展，包含了“职业精英、行业精英、专业研究精英”等多种类型的精英[1]。 　　2 高等精英教育模式的构建 　　如今，随着我国高等院校的门槛逐步降低，高??教育甚至得到了普及，这种淡出数量扩张的高等大众化教育模式的形成，已经慢慢显现出其存在的各种弊端[2]。与高等教育大众化发展相对应的大众化就业逐步形成，不仅造成了我国教育水平呈现下降趋势，高效毕业生待业现象也越来越严重。而导致这些弊端存在的主要原因是我国目前的高等教育培养设计人才的模式存在不合理、不科学的因素，整体的知识结构较为单一，主要侧重点在系统的书本知识的传授，对学生的学术性和规范性培养较为注重，对学生的创新精神和实践能力的培养却相对缺乏。 　　因此，这一特殊高等教育阶段，高等教育应该根据时代的发展需求和国情，对大学教育进行改革，构建与时代发展相适应、与国情相协调的精英教育模式，在提高教学质量的同时培养更多社会需要的设计人才。 　　2.1 为培养高等精英教育模式提供优质资源和环境 　　一般来说，保证高等院校教育质量的前提是保持在校生的规模和高校所拥有的教育资源之间的适合比例[3]。然而，我国目前多数高校只是一心想快速扩招，却严重忽略了院校的教学硬件、软件和师资力量的同步更新与增加，这就直接造成高等教育中教学资源的严重缺乏，最终导致学生受教育情况受到一定程度的影响，高等教育的质量也就呈现明显的下滑现象。例如，由于某些高校招收学生远远超过了其自身资源的承受范围，原本只能容纳少量学生上课的专业进行合班上课，这样不仅影响了教师授课的质量，也增加管理的难度。这种高等教学环境对于培养大众化的高等设计人才都有一定的难度，对于高等精英教育的培养更是纸上谈兵。因此，为了保证高等精英教育得到快速发展和高效培养，必须创建优质的教育环境。 　　2.1.1 设计科学的“精英”准入制度 　　之所以被称为“精英”，就是因为其人数有限的并且是少数的，为了能够确保“精英”的培养能够取得一定的效果，高等院校应该根据设计人才培养定位设计科学的“精英”准入制度，在培养精英过程中，应该严格按照相关规定和标准对各种类型的设计人才进行选拔，选拔过程中应该严格把关，以此确保精英教育的质量和社会声誉。根据我国目前的高等教育环境和教育现状，可以适当建立一定数量的“精英院校”，而这些院校可以设立在每个高等院校的内部，将院校中少量的各方面或专业方面有天赋和潜质的学生进行选拔，数量限定在一定范围之内，学生只有凭借自身的实力才可以进入“精英院校”。在“精英院校”教学之中还需要定期进行考核和选拔，对于不符合要求的学生可以予以开除等处理。 　　2.1.2 为培养高等教学提供宽松的环境 　　高等教育过程中，高等院校不仅要提供各种条件保障，还应该尽可能为精英的培养提供优质的教育资源，例如，高等院校在扩招的同时保障教学设备和各种