小学五年级语文下册口语交际习作七教案和板书设计.docxVIP

小学五年级语文下册口语交际习作七教案和板书设计　　小学五年级语文下册口语交际习作七教案和板书设计　　教学目标　　1．通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。　　2．讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。　　3．运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。　　教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。　　教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。　　教学准备：组织学生开展阅读人物故事的活动　　课时安排：三课时　　第一课时　　教学内容：口语交际　　教学流程：　　课前准备：组织学生开展阅读人物故事活动　　一、引入　　同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。　　二、明确口语交际的要求　　这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。　　三、讲故事　　你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。　　先自己说给自己听，再在小组内交流。　　各小组推举一—二名同学在全班交流　　四、评选故事大王　　评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？　　五、总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？　　小学五年级语文下册口语交际习作七教案和板书设计　　教学目标　　1．通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。　　2．讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。　　3．运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。　　教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。　　教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。　　教学准备：组织学生开展阅读人物故事的活动　　课时安排：三课时　　第一课时　　教学内容：口语交际　　教学流程：　　课前准备：组织学生开展阅读人物故事活动　　一、引入　　同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。　　二、明确口语交际的要求　　这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。　　三、讲故事　　你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。　　先自己说给自己听，再在小组内交流。　　各小组推举一—二名同学在全班交流　　四、评选故事大王　　评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？　　五、总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？　　小学五年级语文下册口语交际习作七教案和板书设计　　教学目标　　1．通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。　　2．讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。　　3．运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。　　教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。　　教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。　　教学准备：组织学生开展阅读人物故事的活动　　课时安排：三课时　　第一课时　　教学内容：口语交际　　教学流程：　　课前准备：组织学生开展阅读人物故事活动　　一、引入　　同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。　　二、明确口语交际的要求　　这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。　　三、讲故事　　你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。　　先自己说给自己听，再在小组内交流。　　各小组推举一—二名同学在全班交流　　四、评选故事大王　　评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？　　五、总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？