以剪、折、拼复习特殊四边形.docVIP

以剪、折、拼复习特殊四边形胡伟琴（数学组）一、剪纸、折叠、拼图游戏与数学思维 创造性思维表现形式之一是想象。想象需要丰富的表象和广泛的联想。因此，在初中阶段积攒足够的数学表象，有助于展开数学联想，开发创造性思维。剪纸、折叠、拼图游戏把问题形象化，能给大脑提供丰富的具体表象。游戏过程中可能遇到预料之外的图形，这些图形的积累为后阶段灵感的开发提供足够素材。随着对图形的琢磨及尝试，量变到质变的飞跃将会明显体现。二、剪纸、拼图中的特殊四边形特殊四边形包括平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形。它们的性质多变，一直是初中学习的难点.三角形是几何研究的基础，研究特殊四边形的性质，须从三角形着手。以习题形式研究特殊四边形固然好，但是单纯的练习易引起烦躁心理.通过剪纸游戏，可以让特殊四边形复习的趣味性增强，同时培养数学想象力，为辅助线的出现找到合理解释。现提供两个设计方案：设计1　将一个等腰直角三角形纸板剪一刀，得到两个图形。把这两个图形拼成特殊四边形。请找出尽可能多的拼法。拼法分析：以下是11种拼法，阴影部分代表裁剪下来的图形.拼图后得到的四边形与原三角形面积相等。观察剪纸特点，过三角形中位线、中线（图1－图6）剪纸，可得平行四边形、矩形、等腰梯形、直角梯形、正方形。过三角形一边中点（图7－图9）剪纸，拼成的图形多为梯形，特殊情况是平行四边形和矩形。过三角形任意底角的角平分线（图10）剪纸得直角梯形。过斜边上任意一点及直角顶点（图11）剪纸得等腰梯形。推广1　把等腰直角三角形修改为等腰三角形，找出尽可能多的拼法。参考设计：过底边上的中线剪纸，过底边上任意一点及顶角顶点剪纸，过底角的角平分线剪纸，过三角形任意一条中位线剪纸，都能做出符合要求的设计。推广2　把等腰直角三角形修改为任意三角形，找出尽可能多的拼法.参考设计：过三角形任一内角平分线剪纸，过三角形任意一条中位线剪纸，都能做出符合要求的设计.推广3　剪的次数修改为任意多次，不改变原三角形面积，把剪好的小纸片拼成特殊四边形，找出尽可能多的拼法。相信同学们完成设计1及推广以后，可以轻松解决下面的练习：1.1 （04年南京市中考题）用两个边长为a的等边三角形纸片拼成的四边形是（ ）. A. 等腰梯形 B. 正方形 C. 矩形 D. 菱形1.2 （04年深圳市中考题）如图12，等腰梯形ABCD中，AB//CD，AD=BC，延长AB到E，使BE=CD，连结CE. 求证：CE=CA.1.3 （05年浙江省中考题）请将四个全等的直角梯形，拼成一个平行四边形，并画出两种不同的拼法示意图(拼出的两个图形只要不全等就认为是不同的拼法).　　　　　　　　　 1.4 （04年安徽省中考题）（1）对直角三角形，设计一种方案，将它分成若干块，再拼成一个与原三角形等面积的矩形.（2）对任意三角形，设计一种方案，将它分成若干块，再拼成一个与原三角形等面积的矩形.设计2　剪一张矩形纸片，把矩形分成四个独立的三角形纸片，使得这四个三角形能成为两组相似三角形。找出尽可能多的剪法。剪法分析：介绍9种剪法。把矩形分成两个小矩形，沿小矩形的对角线（图13－图14）剪开得两对全等三角形，全等是相似的特例。沿矩形两条对角线(图15)剪开，也符合题目要求。沿矩形的一条对角线（图16－图17）剪开，得到两个全等直角三角形，再把其中一个直角三角形沿斜边上的高剪开，得到两个相似的三角形，重复这个操作一次，共得到四个相互相似的三角形。相似具有传递性，这种剪法的技巧是反复运用定理“直角三角形斜边上的高分成的两个三角形与原三角形相似”。沿矩形的一条对角线（图18－图20）剪开，得到两个全等直角三角形，再分成两对全等的三角形。图19暗示，先把矩形分成一对全等三角形和一个平行四边形，平行四边形再分成一对全等三角形，这样可以得到更多的剪法。还有一种想法，把矩形的一角翻折（图21），使得矩形的顶点落在对边上，再沿AE、EF、AF把矩形剪开，得到两个全等三角形和一对相似三角形(△ABE∽△ECF)。推广　把矩形改为菱形、平行四边形，会有几种剪法？考场上，同学们可以实践剪纸、拼图过程，现场体会图形变化，可降低空间思维的难度。试完成以下练习：2.1 （05年湘西省中考题）一张矩形纸片沿对角线剪开，得到两张三角形纸片，再将这两张三角形纸片摆成如图22形式，使点B、F、C、D在同一条直线上。（1）求证AB⊥ED；（2）若PB=BC，请找出图中与此条件有关的一对全等三角形，并给予证明。2.2 （04年泸州市中考题）图23，在口ABCD纸片中，AC⊥AB，AC与BD相交于O，将△ABC沿对角线AC翻转180