雨后的蜗牛的诗句（共篇）.docVIP

雨后的蜗牛的诗句（共3篇） 以下是网友分享的关于雨后的蜗牛的诗句的资料3篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 篇1 雨后的那只蜗牛 初二二班 王倩倩 “阿门阿前一颗葡萄树??”每当听到这首歌时，我便想起了那只拖着笨重的壳的蜗牛。 一天雨后，我和弟弟一起去操场上踢球。突然，我看到一只蜗牛正缓缓的爬上草叶，我轻轻地把它放在手中，它像受到什么惊吓似的，把整个身子都缩进了壳中，“真可怜！”我轻轻叹道。向后一走，发现了一条清晰的白带，好像一条走过的路，仔细观察才发现，那是蜗牛留下的痕迹。 “蜗牛背着那重重的壳呀！一步一步地往上爬??”耳边又想起那首歌，是啊，沉重是一个巨大的负担，但是蜗牛却不惧艰辛，背着壳漫游世界，它的这种精神让我肃然起敬！ 评语：自然界中有很多动植物让我们肃然起敬！只要我们有一双善于发现的眼睛。就会懂得生活处处皆学问！让我们一起到自然中发现吧！ 篇2 雨后的小蜗牛 小蜗牛出来了，它们静静地蠕动着身体，慢慢前行，真可爱。 我捉了几只小蜗牛，把它们放到小院里的石桌上，仔细观察起来。它们有4个触角，一对大的，一对小的。蜗牛的身体是乳白色的，壳上有像海螺一样的圆圈大概是蜗牛的年龄。我把蜗牛放到胳膊上，蜗牛爬一段就会留下一段粘液。 我往草丛里再看看，“哇！好多小蜗牛呀！”它们正悄悄地爬在叶尖上，有的甚至正用叶尖上的雨珠洗澡呢。我摘下一片树叶放到蜗牛前面，这时我发现，蜗牛开始往前爬，爬到树叶那里时就不再动了。过了一会儿，我把树叶从蜗牛的身下抽了出来，一看，树叶上竟然多了一小片锯齿样的小坑坑，原来，树叶是蜗牛的粮食呢。 就在我专心看蜗牛吃食的时候，往旁边一瞥，另一只蜗牛的身体下面冒出来一个小壳，我把那只蜗牛抓起来一看，“妈妈，小蜗牛生宝宝了。”我和妈妈紧紧盯着这只小蜗牛，一个小小的蜗牛壳从蜗牛妈妈的肚子底下钻了出来，紧接着一个小脑袋又冒出来，然后蜗牛妈妈使劲挣扎，终于把宝宝生了下来。刚生下来的小蜗牛竟然天生就会爬！我观察了一会儿蜗牛宝宝，它爬了一会儿就缩进壳里了，可真胆小呀！ 蜗牛不是卵生的吗？怎么跟人一样竟然也从蜗牛妈妈的肚子里生出来了？ 四年级:范玥含 篇3 5 雨后 第一课时 教学目的 1. 初读课文，读准字音，读通句子。 2. 了解课文的大体内容，学习本课的生字，理解由生字组成的词语意思。 3．初步感受兄妹俩踩水时的兴奋和快乐。 教学重点 认识文中的生字，能够正确地朗读课文。 教学难点 初步感受兄妹俩踩水时的兴奋和快乐。 教学准备 教学方法 课前导学 教学过程 实物投影、教学挂图、生字卡片 朗读、自主学习 朗读课文，自学生字词 一、谈话导入，揭示课题 1．人们说：“夏天就像小孩子的脸，说变就变。”刚刚还是万里晴空，突 然就下起了倾盆大雨。大雨过后，你最喜欢干什么？ 2．著名作家冰心奶奶把孩子们玩水的快乐情景写成了一首诗。题目就叫： 雨后。（板书课题后，学生读题。） 3. 简介作者冰心，原名为谢婉莹，笔名冰心 。取“一片冰心在玉壶”之 意。被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。 4．今天我们就一起去雨后的广场看看、玩玩吧！想去吗？听老师朗读。 二、初读课文，了解文章脉络 1．提出自读要求： （1）借助拼音，试读课文。交流预习时标到多少个自然段。 （2）想一想：各节写的是什么内容？ （3）边读边画出生字词，联系上下文逐步理解生字词的意思。 2．了解自读学情况。 （1）读读词语 嫩绿的树梢 赤脚的孩子 水淋淋的泥裤子 短粗的小辫 痛快的一跤 使劲 妹妹 发射 兴奋 咬着唇儿 糟糕 A．指名读，注意正音。 “梢、赤、射”是翘舌音，“粗、糟”是平舌音，“劲、奋、短”是前鼻音。 多音字“兴”的两个读音并组词。（高兴、兴奋） B ．开火车读，齐读。 （2）全诗共有几节？指名分节朗读课文 （3）分小组讨论：各节写的是什么内容？ 交流讨论，预设： 赤脚孩子快乐像神仙。 小哥哥踩水滑了一跤。 小哥哥兴奋和骄傲。 小妹妹希望滑一跤。 三、教学生字 1．出示生字，巩固字音：梢、赤、劲、妹、射、奋 2．仔细观察，你有什么好办法记住它？ 自已先看笔顺表，自学生字。 3．小组合作学习。 交流。 （1）我来读读这个字。 （2）我是这么记住这个字的? （3）我是这么写这个字的?提醒书写时的注意点。 （4）我给这个字找了个朋友。 4．师在田字格示范书写，生书空 5．学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 四、作业 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 完成《习字册》部分作业 5 雨后 第二课时 教学目的 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．结合自己的生活经验，感受童年生活的幸福快乐。 教学重点 有感情地朗读课文，体会“快乐”的情感。 教学难点 能结合生活实际说出下雨给