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科技项目的管理和实施
科技项目的管理与实施 贵州大学 钱晓刚 提 纲 前言 科技项目的选题与申报书 科技项目总结报告书 开场白 问题的提出 为什么要管理 管理什么 任何人都能管理吗 对管理者科学素质的要求 管理者应该具备的科学素质（科学思维） 数据反映的科学素养水平 根据国际通用的科学素养指标体系和测算方法统计和计算： 我国公众具备科学素养的比例不到２％ 东部地区：2.3% 贵州省低于西部地区0.7% 美国：17％（2000年） 日本：3 ％（1991年） 什么影响了科学素养 思想的缺失 让我们像科学家那样思考 科学家是怎样思考的 “我没有什么特别才能，不过喜欢寻根刨底追究问题罢了” 爱因斯坦 大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟 黄宗羲 我思故我在 笛卡尔 科学思维小测试 理性思维 关于理性思维 理性讲“逻辑” “逻辑”是工具。因为什么，所以什么，进而又如何——由表及里，由此及彼，环环相扣，层层递进……“理”是用逻辑“推”出来的，所谓“推理”是也。 关于理性思维 理性 “讲理”。 “讲理”是原则。是“以理服人” ，而不是以权压人、用棍打人、用大帽子扣人、用贴标签的方式区分人，更不是用粗话骂人。 理性思维中的5W+1H Why What Where When Who How 回到问题来看 为什么要管理（Why） 管理什么（What） 任何人都能管理吗（Who） 逻辑思维（理性思维）的训练 习惯思维的 突破 * * 理性思维的训练 UP or DOWN *
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