小学教师读书随笔 《让孩子踏上阅读快车道》读后感.docxVIP

小学教师读书随笔 《让孩子踏上阅读快车道》读后感　　《让孩子踏上阅读快车道》一书发到了我的手里。我迫不及待地打开书，细细品味起来，当我一页一页、一个章节一个章节往下读时，我发现《让孩子踏上阅读快车道》一书的字里行间充满着智慧，韩兴娥老师用朴实的语言、用一个个生动、亲历的教育案例，展现了她的心路历程，揭示了教育教学的本质规律，读此书不仅是一种享受，一种心灵的震撼，还给我的教育观带来了更多的启迪。在　　书中，韩兴娥老师的“气定神闲笑对一年级新生”、“写话、作文教学”、“ 打造儿童阅读环境”几个章节给我留下了深刻的印象。　　 书中从教孩子怎样学习拼音，到一个字，到一组词，到一句话，到一首儿歌，到经典名著，到孩子爱上读书爱上学习，怎样进行“海量阅读”，并且怎样使孩子能轻松自如的有能力去驾驭学习的这辆列车，觉得学习是一件有趣又快乐的事情，都有详细的讲述。每一次的阶梯都有阅读相伴，使孩子顺利且又轻松的逾越障碍，并取得可喜的效果。孩子在认字少的时候，强化朗读训练；认字多且有一定理解能力的时候重在积累，积累了语言，就学会了写作；有了一定的解读能力之后，开始诵读经典。使孩子爱上阅读，并做到“海量阅读”。“海量阅读”可以提高孩子积累语言和运用语言的能力，从而提高孩子整体的学习能力。“海量阅读”的神奇效果得以体现。韩老师在进行“海量阅读”的同时，还很注重孩子的知识的积累。她的学生每天都“日有所诵”，《论语》《道德经》《中华上下五千年》这些文学经典，她的学生不仅“知其然”而且还“知其所以然”，在日常的生活中，就能加以运用，出口成章，这不仅仅是背诵，而是真正达到融会贯通、活学活用。从而为孩子的写作打下了坚实的基础。　　 其实韩老师的 “高深之处”，就是把握住了语文学习的核心，语文教学的规律，那就是——“读”。通过大量的阅读，连我们学生觉得最累的作文对于韩老师的学生来说都好像是轻而易举的事，尤其是看到学生写的《中华上下五千年》的读后感，真让我觉得自叹不如。韩兴娥老师朴实的语言，朴实的教学方式告诉我们：老师的“精讲”，让学生一遍遍的重复性的作业，以及老师疲惫不堪的批作业，使语文教学变得苦、累。而真正的语文教学“读”才是硬道理。　　“让学生的眼睛浸泡在铅字中，让耳朵浸泡在读书声中，让心灵和大脑震荡在感动和思维中，这才是一个语文老师的责任所在。”　　　　《让孩子踏上阅读快车道》一书发到了我的手里。我迫不及待地打开书，细细品味起来，当我一页一页、一个章节一个章节往下读时，我发现《让孩子踏上阅读快车道》一书的字里行间充满着智慧，韩兴娥老师用朴实的语言、用一个个生动、亲历的教育案例，展现了她的心路历程，揭示了教育教学的本质规律，读此书不仅是一种享受，一种心灵的震撼，还给我的教育观带来了更多的启迪。在　　书中，韩兴娥老师的“气定神闲笑对一年级新生”、“写话、作文教学”、“ 打造儿童阅读环境”几个章节给我留下了深刻的印象。　　 书中从教孩子怎样学习拼音，到一个字，到一组词，到一句话，到一首儿歌，到经典名著，到孩子爱上读书爱上学习，怎样进行“海量阅读”，并且怎样使孩子能轻松自如的有能力去驾驭学习的这辆列车，觉得学习是一件有趣又快乐的事情，都有详细的讲述。每一次的阶梯都有阅读相伴，使孩子顺利且又轻松的逾越障碍，并取得可喜的效果。孩子在认字少的时候，强化朗读训练；认字多且有一定理解能力的时候重在积累，积累了语言，就学会了写作；有了一定的解读能力之后，开始诵读经典。使孩子爱上阅读，并做到“海量阅读”。“海量阅读”可以提高孩子积累语言和运用语言的能力，从而提高孩子整体的学习能力。“海量阅读”的神奇效果得以体现。韩老师在进行“海量阅读”的同时，还很注重孩子的知识的积累。她的学生每天都“日有所诵”，《论语》《道德经》《中华上下五千年》这些文学经典，她的学生不仅“知其然”而且还“知其所以然”，在日常的生活中，就能加以运用，出口成章，这不仅仅是背诵，而是真正达到融会贯通、活学活用。从而为孩子的写作打下了坚实的基础。　　 其实韩老师的 “高深之处”，就是把握住了语文学习的核心，语文教学的规律，那就是——“读”。通过大量的阅读，连我们学生觉得最累的作文对于韩老师的学生来说都好像是轻而易举的事，尤其是看到学生写的《中华上下五千年》的读后感，真让我觉得自叹不如。韩兴娥老师朴实的语言，朴实的教学方式告诉我们：老师的“精讲”，让学生一遍遍的重复性的作业，以及老师疲惫不堪的批作业，使语文教学变得苦、累。而真正的语文教学“读”才是硬道理。　　“让学生的眼睛浸泡在铅字中，让耳朵浸泡在读书声中，让心灵和大脑震荡在感动和思维中，这才是一个语文老师的责任所在。”　　　　《让孩子踏上阅读快车道》一书发到了我的手里。我迫不及待地打开书，细细品味起来，当我一页一页、一个章节一个章节往下读时，