小学教育案例 他换上了新书包.docxVIP

小学教育案例 他换上了新书包　　国伟的书包的拉锁没有拉上，这个时候语文课代表看见了，就很自然的说了一句：你的书包拉链不拉么？此时我就在旁边，我替他拉上，可他把书包卸下来，蹲在那里开始修理自己的书包拉链，显然已经坏了好长的时间。已经不能在拉上了。此时，我想到了我那里不是有一个在暑假里买的背包么？一直没用放在一个箱包里。何不给这个学生用？　　于是，放学之际，我示意他留一下。随后，我把那个背包送给了这个学生，并帮助他把书放进新的包里，在整理的时候。我看到了那本上次没有写的日记还在书包里，我告诉他，今晚把日记写上，他说，不会写。我说，以后题目就不给你限制了，你想到什么就写什么。他依然是那么有些傻乎乎的答应着。　　背着一个新书包，拿着一个旧书包，以及今天下午新换的衣服回家了。　　我想，为什么我能够为这个孩子提供一个新书包呢？以前他的书包就破了，但是老师你为什么没有注意到呢？这又是什么因素在影响着你呢？我想，只有一件事情，那就是我研究的课题有关系。确实是课题的研究让我每天都要多注意和留心这个孩子上课的表现。目光不断的投向他。他可能也注意到了。因此上课也是一板一眼的端起书来读。但是非常遗憾的是他只能坚持15分钟的专注学习。　　那么我这个课题的研究对象就是如何教育向他这类孩子。为了能够积累大量的生动的新鲜资料。我必须每天都要观察、研究、思考、总结、改变。常年累月的这么做，就可以从根本上改变教师育人的做法。当然了，持之以恒，坚持不懈才是成功之道。　　同时，这个案例告诉了我，今后要尝试着从“关爱”这个角度来实施有效教育。学科教学的取得收获关键是要让受教育者的心灵产生变化。而这则是教师要能够深切的去关注他们的一言一行。　　　　国伟的书包的拉锁没有拉上，这个时候语文课代表看见了，就很自然的说了一句：你的书包拉链不拉么？此时我就在旁边，我替他拉上，可他把书包卸下来，蹲在那里开始修理自己的书包拉链，显然已经坏了好长的时间。已经不能在拉上了。此时，我想到了我那里不是有一个在暑假里买的背包么？一直没用放在一个箱包里。何不给这个学生用？　　于是，放学之际，我示意他留一下。随后，我把那个背包送给了这个学生，并帮助他把书放进新的包里，在整理的时候。我看到了那本上次没有写的日记还在书包里，我告诉他，今晚把日记写上，他说，不会写。我说，以后题目就不给你限制了，你想到什么就写什么。他依然是那么有些傻乎乎的答应着。　　背着一个新书包，拿着一个旧书包，以及今天下午新换的衣服回家了。　　我想，为什么我能够为这个孩子提供一个新书包呢？以前他的书包就破了，但是老师你为什么没有注意到呢？这又是什么因素在影响着你呢？我想，只有一件事情，那就是我研究的课题有关系。确实是课题的研究让我每天都要多注意和留心这个孩子上课的表现。目光不断的投向他。他可能也注意到了。因此上课也是一板一眼的端起书来读。但是非常遗憾的是他只能坚持15分钟的专注学习。　　那么我这个课题的研究对象就是如何教育向他这类孩子。为了能够积累大量的生动的新鲜资料。我必须每天都要观察、研究、思考、总结、改变。常年累月的这么做，就可以从根本上改变教师育人的做法。当然了，持之以恒，坚持不懈才是成功之道。　　同时，这个案例告诉了我，今后要尝试着从“关爱”这个角度来实施有效教育。学科教学的取得收获关键是要让受教育者的心灵产生变化。而这则是教师要能够深切的去关注他们的一言一行。　　　　国伟的书包的拉锁没有拉上，这个时候语文课代表看见了，就很自然的说了一句：你的书包拉链不拉么？此时我就在旁边，我替他拉上，可他把书包卸下来，蹲在那里开始修理自己的书包拉链，显然已经坏了好长的时间。已经不能在拉上了。此时，我想到了我那里不是有一个在暑假里买的背包么？一直没用放在一个箱包里。何不给这个学生用？　　于是，放学之际，我示意他留一下。随后，我把那个背包送给了这个学生，并帮助他把书放进新的包里，在整理的时候。我看到了那本上次没有写的日记还在书包里，我告诉他，今晚把日记写上，他说，不会写。我说，以后题目就不给你限制了，你想到什么就写什么。他依然是那么有些傻乎乎的答应着。　　背着一个新书包，拿着一个旧书包，以及今天下午新换的衣服回家了。　　我想，为什么我能够为这个孩子提供一个新书包呢？以前他的书包就破了，但是老师你为什么没有注意到呢？这又是什么因素在影响着你呢？我想，只有一件事情，那就是我研究的课题有关系。确实是课题的研究让我每天都要多注意和留心这个孩子上课的表现。目光不断的投向他。他可能也注意到了。因此上课也是一板一眼的端起书来读。但是非常遗憾的是他只能坚持15分钟的专注学习。　　那么我这个课题的研究对象就是如何教育向他这类孩子。为了能够积累大量的生动的新鲜资料。我必须每天都要观察、研究、思考、总结、改变。常年累月的这么