苏教版语文九上故乡案1.docVIP

学习总目标1、理解小说的三要素：人物、情节、环境。2、抓住小说中闰土、杨二嫂、我人物性格的分析，突出一个变字，从中联系人物所处的典型环境，以及造成主要人物悲惨命运的社会根源。3、小说采用对比突出主题思想的写法。4、鲁迅先生内心情感和愿望。学习难点：1、理解运用对比突出主题思想的写法。2、理解小说中议论的含义和作用。学习重点把握刻画人物的方法。分析领悟造成人物变化的根本因素，从而理解小说主题。教法、学法说明： 为实现教学目标，在学生熟读课文、认真预习、扫清字词障碍的基础上，分三课时来完成教学任务。主要完成课文内容分析和人物分析写法分析和写作片段训练。在教学过程中坚持以学生能力培养为目标，运用启发式教学法和合作探究学习法，注重语言品味和情感熏陶。第一课时（学案）学习目标： 1.了解作者和写作背景。2.掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。3.理清小说线索和故事情节。教学过程: 一、?导入新课：小调查：喜欢读小说吗？平时是怎样读小说的？（请同学们根据平时的情况做口头表述）由此回忆小结小说的要素。二、整体感知课文内容1、介绍写作背景：????? 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其?是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。????? 小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情?节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京?回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。2、初读课文，注意在段落前标上顺序，并完成以下任务：A、阴晦（ ）??瓦楞（ ）??胯（ ）下??獾（ ）??秕（ ）谷?? ??鹁鸪（ ）（ ）??髀（ ）??嗤（ ）笑??絮絮（ ）??瑟（ ）索???蜷（ ）缩??寒噤（ ）??折（ ）本??? 惘（ ）然??恣睢（ ）（ ）??潺潺（ ）??黛（ ）色??愕（ ）然??五行（ ）B、根据你对对课文内容的感受,在课文原标题“故乡”二字之前，加上修饰性性的词语，把课文的标题变成 “……的故乡”的形式。3、请同学们选择你喜欢的方式再读小说《故乡》全文，理清文章的结构层次想一想,本文的叙事线索是什么?理清小说的结构层次。 第一课时练习1．给下列加线字注音凸颧骨（ ） 愕然（ ） 嗤笑（ ）惘然（ ） 潺潺（ ） 恣睢（ ）2．选出下列词语没有错别字的一组（ ）A．阴侮 影像 心绪 谋食 B．蓬隙 寓所 獾猪 愕然C．潮汛 打拱 瑟索 恣睢 D．隔膜 惘然 箫索 展转3．下列解释有误的一项是（ ）A．愕然：吃惊的样子 B．鄙夷：看不起C. 惘然：因不如意感到不愉快 D．展转：形容生活不安定，到处奔波4．从文中找出与下面各词相近的词（1）阴暗 （2）萧条 （3）寂静（4）悲凉 （5）鄙视 （6）崇敬根据课文内容填空：（1）《故乡》以 为线索，按照 、 、 来安排情节， 第二课时 学习目标： 1.分析人物形象，理解对话描写、外貌描写的作用。2.理解课文通过人物形象、故乡环境的前后对比，突出一个变字，来体现主题的方法。二.教学过程： 1.复习旧课，导入新课：小说的三要素是什么？根据其线索分成几部分？2.研读课文的变化之处思考：上节课同学们给故乡加上了很多修饰语，不难发现故乡的人、事、物都在改变，请想想在课文中具体体现在哪里？用这样的句式来回答：通过研读，我发现 变了，因为从文中　　　　　　　　看出。３、从课文的语句着手深入探讨，思考A、之前、