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浅谈角色游戏在初中英语教学中应用 　　摘要：在初中英语教学中开展角色游戏就是让学生在英语课堂中参与游戏活动，使课堂变得有趣、活泼，使教学变得生动、丰富，进而使学生在没有任何压力的课堂氛围和环境中自主地学习和掌握语言，巩固所学知识，更好地完成语言学习任务。 　　关键词：角色游戏 英语课堂 应用 　　在初中英语课堂教学中恰当地运用角色游戏，能够调节课堂气氛，缓解学生压力，强化学生听与说的能力，激发起学生学习英语学习的浓厚兴趣，并使这种兴趣持久地保持下去，形成语言学习中积极的、有利的非智力因素。笔者在长期的英语课堂教学实践中，利用游戏活动辅助教学，寓教于乐，收到了良好的教学效果。 　　一、猜谜语游戏。 　　（一）猜字母游戏 　　对于刚接触英语的七年级学生尤其是农村学生来说，他们当中有的人对字母表记得不熟练，或者字母记忆比较模糊。教???应想尽一切办法去帮助学生在脑海中构建起一座连接抽象符号与具体事物之间的桥梁。如在字母教学中穿插趣味游戏，让学生亲身体验与实践，使枯燥乏味的字母教学变得生动形象，激发学生的学习兴趣。众所周知，26个英文字母与语文学科中的26个大小写字母的形状是基本一样的，但它们的读音完全不同。在教学字母时，教师可设计猜谜语的游戏，在上课时播放Powerpoint课件，训练孩子们的听说能力。例如，可以用课件展示几个谜语： 　　1.妈妈的漂亮梳子（猜一个大写字母）――F； 　　2.爷爷坐在一把小小的太师椅子上（猜一个小写字母）――h； 　　3.老头的钓鱼钩（猜一个大写字母）―― L； 　　4.芭比娃娃的大耳朵（猜一个大写字母）――B。 　　然后让学生抢答，答对者给予奖励，答错者要被扣分，游戏活动使教学显得情趣盎然、妙趣横生，而且使学生掌握了各个字母的字型特点和读音。 　　（二）猜单词游戏 　　1.利用游戏教单词 　　学生记忆单词的方法多种多样，通过游戏的方式来记忆能极大地提高学生的学习兴趣，比如，教师可以把全班分成几个小组，每个小组派一个人参加。第一个学生说出一个单词后，第二个学生用这个单词的最后一个字母作为自己要说???单词的第一个字母，依此类推，单词不能重复，如果重复就自动退出，类似于语文教学中的成语接龙游戏。这样的游戏活动有助于提高学生的学习兴趣，活跃他们的思维。 　　2.利用构词法教单词 　　在英语教学中，教师可引导学生利用拼读规律等方式记单词。例如，在教了quiet（adj.）― quietly（adv.）后，教师应让学生尽可能地去利用这一规律学习掌握更多的单词：loud-loudly，quick-quickly， careful-carefully，slow-slowly等，让学生自己观察、归纳出adj.+ly→adv。当然教师要做适当的补充说明，但切忌把答案直接告诉学生，应让学生应养成爱动脑筋、善于思考的良好习惯。 　　二、句型会话游戏 　　在七年级的英语教学中，教师可以通过小组活动的形式让学生根据学习的内容在课堂上进行小组表演，着力培养学生的角色意识和参与意识，以及他们的语言组织和运用能力。这样，一方面可以检查学生理解的正确性，另一方面可以给学生提供发挥主动性的机会，从而培养学生互相学习、互相合作、互相帮助的精神。例如：在学完Can I help you？后，笔者首先要求学生把自己带来的水果等摆在书桌上，然后安排几个人进行商品买卖的对话。学生通过参与这些游戏活动就轻松地就掌握了 Can I help you？ How many /much do you want？ How much is it？ Here you are！等有关购物的句子。再如，在学习《新目标》英语七年级上册unit 4 （Where’s my book？）时，教师上课前先把英语书放在讲桌里，然后开始询问学生：Where is my book？ 　　T：I can’t find my book. Who can help me find it？ 　　S1：We can help you. Is it on the desk？ 　　T：No，it isn’t. 　　S2：Is it under the desk？ 　　T：No，it isn’t. 　　S3：Is it behind the desk？ 　　T：No，it isn’t. 　　S4：Is it in the desk？ 　　T：Yes，it is. You’re right. Thank you！ 　　通过这一个会话游戏活动，学生既熟练掌握了句型“Is it…”这个句型，又掌握了“in、on、behind、under”等介词的含义和用法，达到了预期的教学目标。又如，在学习《新目标》英语七年级上册unit 6 （Do you