小学数学优秀参赛论文浅谈多媒体教学在小学数学教学中的得与失.docxVIP

小学数学优秀参赛论文浅谈多媒体教学在小学数学教学中的得与失　　小学数学优秀参赛论文浅谈多媒体教学在小学数学教学中的得与失　　天祝藏族自治县松山镇庙儿沟小学 李春瑞　　【内容摘要】：多媒体和网络技术由于能提供界面友好，形象直观的交互式学习环境，有利于激发学生的自主学习兴趣。　　【关键词】：数学课堂创造性多媒体课件情景创设　　随着多媒体教学在农村中小学校的普及,现在多媒体教学各类资源能直接服务于学校的教育工作和教师的学科教学，广大教师们已经开始认识到信息化是提高基础教育质量和水平的有效途径。下面，笔者将多媒体教学在小学数学教学中的得与失的思考表述出来，与大家共同探索：　　一、数学课堂多媒体教学的优点　　1、激发兴趣，提高效率　　“兴趣是学生最好的老师”，教师在教学中要注重培养学生的学习兴趣，养成学生良好的学习习惯，为学生创造性学习奠定基础。小学数学教学离不开多媒体的帮助。多媒体教学通过录像、幻灯、配备图片，化静为动，化抽象为具体，化呆板为灵活，以其形象性、趣味性、新颖性，调动了学生的学习的兴趣，更好地开发了学生的创造力、想象力。把无声的教材内容变得有声有色、有静有动，唤起了学生的形象思维，给学生以置身其中的真实感，更好地调动了学生的积极性。　　2、图文并茂，化解难点　　瑞士著名心理学家皮亚杰在他的《发生认识论》中指出，人类对于知识的掌握总是从感性过渡到理性，而借助多媒体课件，就恰恰可以化抽象为具体，变理性为感性，有效地弥补了传统教学的不足，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。作为小学生理解能力相对较弱，一些以往要通过大量语言文字分析归纳，而被视为教学难点的内容，就可以感性的方式展示在学生面前，其中难理解的问题也随之迎刃而解。　　3、拓宽视野，丰富积累　　多媒体技术的使用大大增加了课堂容量，节约了课堂时间，学生在单位时间所获得的知识量和信息量得到更大的拓展。再说现实生活是丰富多彩的，它需要我们跨出校门去寻找、发现，从中积累丰富的知识。而多媒体教学在这方面为我们架起了桥梁。在作归纳时，多媒体课件可以把一些数学知识分类进行归纳整合，方便学生的记录与记忆，便于学生整体把握。同时，借助互联网提供的丰富的信息资源，让学生在历史的长河中畅游，将教学从“学习一课”的微观教学中走出来，延伸了课堂教学内容，开拓了学生的学习途径，并通过强大信息量的刺激，达到了积累知识的目的。　　4、改变学法，自主学习　　《数学新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。强调教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计上都应有助于这种学习方式的形成。多媒体和网络技术由于能提供界面友好，形象直观的交互式学习环境，有利于激发学生的自主学习兴趣。同时，它还能提供图、文、声、像并茂的多种感官综合刺激，更有利于情景创设和大量知识的获取，为小学生营造快乐的学习环境提供了理想的条件。　　多媒体教育技术的广泛应用，为小学数学教学改革提出了一种新的模式，是一次教育理念的革命，它为数学教学过程中让学生“主动参与、探究发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。　　小学数学优秀参赛论文浅谈多媒体教学在小学数学教学中的得与失　　天祝藏族自治县松山镇庙儿沟小学 李春瑞　　【内容摘要】：多媒体和网络技术由于能提供界面友好，形象直观的交互式学习环境，有利于激发学生的自主学习兴趣。　　【关键词】：数学课堂创造性多媒体课件情景创设　　随着多媒体教学在农村中小学校的普及,现在多媒体教学各类资源能直接服务于学校的教育工作和教师的学科教学，广大教师们已经开始认识到信息化是提高基础教育质量和水平的有效途径。下面，笔者将多媒体教学在小学数学教学中的得与失的思考表述出来，与大家共同探索：　　一、数学课堂多媒体教学的优点　　1、激发兴趣，提高效率　　“兴趣是学生最好的老师”，教师在教学中要注重培养学生的学习兴趣，养成学生良好的学习习惯，为学生创造性学习奠定基础。小学数学教学离不开多媒体的帮助。多媒体教学通过录像、幻灯、配备图片，化静为动，化抽象为具体，化呆板为灵活，以其形象性、趣味性、新颖性，调动了学生的学习的兴趣，更好地开发了学生的创造力、想象力。把无声的教材内容变得有声有色、有静有动，唤起了学生的形象思维，给学生以置身其中的真实感，更好地调动了学生的积极性。　　2、图文并茂，化解难点　　瑞士著名心理学家皮亚杰在他的《发生认识论》中指出，人类对于知识的掌握总是从感性过渡到理性，而借助多媒体课件，就恰恰可以化抽象为具体，变理性为感性，有效地弥补了传统教学的不足，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。作为小学生理解能力相对较弱，一些以往要通过大量语言文字分析归纳，而被视为教学难点的内容，就可以感性的方式展示在学生面前，其中难理解的问题也随之迎刃而解。