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小学六年级语文下期作业规划　　作业是教学的基本方法之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在老师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。因此，教师应重视作业的布置。为了巩固学生的知识、发展能力、矫正教学、培养良好行为习惯的作用，特制定以下作业规划：　　一、教材分析　　本册共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇；教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题。依次是：人生感悟，中华民风民俗，革命志士共同的理想，外国名篇名著，科学精神，综合性学习。　　本学期应达到的教学目标：　　共性目标（参考教学参考书）　　 1、会写80个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。　　 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。　　 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。　　 5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。　　 6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。　　 7、学习浏览，根据需要搜集信息。　　 8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。　　 9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。　　10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。　　11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。　　12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。　　本学期应达到的教学重点：　　共性重点（参考教科书）　　1、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。　　2、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。　　3、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。　　二、 学情分析　　六年级多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的学习基础。这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，成绩也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习不是很感兴趣，学习不主动，基础比较差，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生还需要加倍的努力。　　三、学习目标　　1、汉语拼音　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字80个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。　　（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。　　（4）练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。　　2、口语交际　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。　　（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。　　（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。　　4、阅读　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。　　（2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。　　5、习作　　（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。　　（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。　　（3）能修改有明显错误的句子。　　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。　　（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。　　四、作业的设计原则　　1、作业目的明确。教师布置作业