学校德育工作文章 人中英杰、蕙质兰心——“守”住德育阵地.docx

学校德育工作文章 人中英杰、蕙质兰心——“守”住德育阵地 　“一二一”每月德育主题在班主任例会上细化分解后，便有兄弟班、姐妹班的班主任通力合作、齐头并进地攻克德育主题。九月的主题是“守”，九十班的姐妹花班主任姚老师和张老师经过一周的精心设计将其分解成“守时”和“守住野心”，经过多次打磨终于和智水年级各位班主任见面了。 　在这次的例会上先有这两位班主任进行设计思路和设计内容的分享，时间各十五分钟，最后用10分钟时间大家质疑、讨论，最后由余主任进行点评和总结。 　今天我看到的两节班会课的设计让我是眼前一亮，欣赏不已。两位班主任老师表现出了极强的德育专业素养，而且其原创力更是让其赢得我们发自内心的尊重。其优点总结如下： 　一、导入生活化——清晰自然 　两节班会课都是从学生已有的知识和生活经验出发，十分契合学习的本质定义——学习是由经验引起的行为或行为状态相对持久的变化。张老师以战狼2视频导入过渡到吴京的“野心”，从当前大热电影导入，容易引发学生共鸣；姚老师以银行每天给你86400元为例，若不及时提取就会被强制清零，设问你会取多少钱？孩子们多是回答全部取完，继而过渡到其实每天时间银行都给你账号存入24小时、86400秒，如不认真利用，便会被强制清零，导入自然明了，激发了学生的探究兴趣。 　二、主线明晰化——提纲挈领 　在九月主题“守”之下的德育目标细分之中，两位老师的设计意图非常明显，主线清晰。张老师的“守住野心”，分为“何谓野心？”“你的野心在哪里？”、“你的野心大不大？”、“你能守候住自己的野心吗？”、“为守住野心你会怎么做？”四个部分有知到行，强调知情意行的有机统一；姚老师以“猜想时间”、“运用时间”、“认识时间”、“有效利用时间”由浅入深地串联起整个“守时”的主题。有大目标也有小细节，更有番茄工作法、“重要紧急四象限法”给予方法指导，在给学生展现提纲挈领的干货同时，更让学生体会到“守时”不仅仅是不迟到，更重要是有效地利用时间。 　三、活动多样、形式丰富 　在这两节具体落实“守”这一德育目标的班会设计中，张老师不仅有图片展示“卧薪尝胆”、“草船借箭”让孩子们讲述故事，而且通过视频《田埂上的梦》、《纸受力实验》让孩子们明白不要过度在意他人目光，专注自身发展，提高抗挫受挫能力，最终落实到笔头让孩子写下自己在月考、期中考、一测、二测和中考的“野心”，图片、视频、口述、写作等多项形式合理搭配，浑然一体。 　姚老师则通过闭眼默数60秒，让孩子充分感受无目标时期时间的漫长，继而通过60秒内撰写化学方程式和成语，让学生在小组合作中感受时光的易逝，最终以漫谈对时间的认识来引导学生认识时间。继而讲解“番茄工作法”和“柳比歇夫时间管理法”的理念和操作流程，为孩子们有效管理时间提供具体抓手，最终通过孩子们规划撰写自己的时间利用管理表作为结尾，而且点出了人体工作中情绪、智力、体力的衰竭三节律，让学生以最佳的时间做最重要的事情，更好地做到“守时”。 　有力只能合格，用心才能优秀，把合适的人放在合适的位置上，是多么令人惬意、备受欢欣鼓舞的事情啊...... 　“一二一”每月德育主题在班主任例会上细化分解后，便有兄弟班、姐妹班的班主任通力合作、齐头并进地攻克德育主题。九月的主题是“守”，九十班的姐妹花班主任姚老师和张老师经过一周的精心设计将其分解成“守时”和“守住野心”，经过多次打磨终于和智水年级各位班主任见面了。 　在这次的例会上先有这两位班主任进行设计思路和设计内容的分享，时间各十五分钟，最后用10分钟时间大家质疑、讨论，最后由余主任进行点评和总结。 　今天我看到的两节班会课的设计让我是眼前一亮，欣赏不已。两位班主任老师表现出了极强的德育专业素养，而且其原创力更是让其赢得我们发自内心的尊重。其优点总结如下： 　一、导入生活化——清晰自然 　两节班会课都是从学生已有的知识和生活经验出发，十分契合学习的本质定义——学习是由经验引起的行为或行为状态相对持久的变化。张老师以战狼2视频导入过渡到吴京的“野心”，从当前大热电影导入，容易引发学生共鸣；姚老师以银行每天给你86400元为例，若不及时提取就会被强制清零，设问你会取多少钱？孩子们多是回答全部取完，继而过渡到其实每天时间银行都给你账号存入24小时、86400秒，如不认真利用，便会被强制清零，导入自然明了，激发了学生的探究兴趣。 　二、主线明晰化——提纲挈领 　在九月主题“守”之下的德育目标细分之中，两位老师的设计意图非常明显，主线清晰。张老师的“守住野心”，分为“何谓野心？”“你的野心在哪里？”、“你的野心大不大？”、“你能守候住自己的野心吗？”、“为守住野心你会怎么做？”四个部分有知到行，强调知情意行的有机统一；姚老师以“猜想时间”、“运用时间”、“认识时间”、“有效利用时间”由浅入深地串联起整个“守时”的