学有思和想 学有得和生成——《玩具柜台前的孩子》教学随笔.docx

学有思和想 学有得和生成——《玩具柜台前的孩子》教学随笔　　今天，我们学习了《玩具柜台前的孩子》。这是一篇略读课文，主要讲了文中的小男孩小兵很是懂事，知道爸爸常年有病，家里生活不富裕。他十分心疼妈妈，虽然很是喜欢玩具小汽车，但是就是不让妈妈给他买。售货员阿姨被小兵的懂事所感动，要买小汽车送给他作节日礼物，他很有礼貌地谢绝了。　　课堂上，我们揭题时，相机学习了“具、柜”，特别是提醒学生观察，“具”的上部里面有三横。而后，让学生带着对课题的质疑“玩具柜台前的孩子”是个怎样的孩子来默读、思考，且用横直线画出来。班上交流时，同学要先说：我认为小兵（玩具柜台前的孩子）是个怎样的孩子，请同学们看课文的第几自然段的第几句话。闫乔同学交流时说：小兵是个懂事的孩子。她读了第11自然段中，小兵妈妈说的话。姬灿灿交流时说：小兵是个十分喜欢玩具小汽车的孩子。她读了第1自然段的第二句话。还有学生交流时讲了，小兵是个孝顺父母的孩子，是个有礼貌的孩子……　　再次，我让学生画出对话，师生、生生分角色朗读对话，且追问学生，使学生深入思考：售货员阿姨恳求小兵的妈妈为小兵买辆玩具小汽车，为什么小兵要抢着说：“不，我只看看，不要妈妈买。”经过思考，使学生明白，小兵发自内心地爱妈妈，心疼妈妈，体谅妈妈，不想让妈妈在他人面前难为情，以及显得无能。还有，对于售货员阿姨的好意，“不，谢谢，我不要。”从小兵的话中，读出了小兵是个有礼貌的孩子，他婉言拒绝他人的好意，真是懂事的孩子。　　最后，课的总结拓展环节，我先让学生说说读了课文，你想到了什么。同桌交流后，班级交流。同学们大都说：“要向小兵学习，做个懂事的孩子。”以及联想到了自己过往的事情。后来，让学生续编故事，口头交流之后，写在日记里。　　课文，只是学习的范本，要让学生学有所思、所想，学有所得，以及学有生成才对。这不，从学生的日记中，看到了这是一节有效的课堂，是一节生成的课堂。下面是摘录学生的日记内容：　　学有所思　　过了几天，小兵的妈妈带着小兵又来买药。售货员阿姨看见了他们，连忙跑到小兵面前说：“小兵，你先闭眼。”阿姨从包里拿出一辆小汽车，说，“可以睁开眼了。”小兵看见了小汽车刚伸出手，又连忙收回去了。小兵看了看妈妈，好像在说：“我可以收下吗？”妈妈点点头，好像在说：“可以。”　　小兵收下小汽车，高兴地差点跳了起来，说：“谢谢阿姨！谢谢阿姨！”最终，小兵终于有了自己的小汽车了。——盛琳涵　　一天，小兵又来到这家店，售货员阿姨说：“这是妹妹的一点心意，孩子你就拿着吧！”小兵说：“不，谢谢！我知道你们对我的爱心，可是这辆汽车我不要。阿姨，您替我给妹妹说一声谢谢，好吗？”说完，小兵就和妈妈走了。——陈佩霓　　“谢谢阿姨，我妈妈不让我随便要别人的东西，您的好意我心领了。我好好学习，将来自己挣钱买小汽车。”——丁铎　　过了些日子，小兵妈妈又带着他来买药。售货员阿姨想把小汽车给小兵，可是小兵说：“不用，那天我只是看看没有打算买。谢谢阿姨，我要回家了。”——吴放霏　　又过了很久很久，大约三五年，妈妈又带小兵来了这家商场，他又看见了售货员阿姨，但是阿姨已经不认识他了。小兵走过去向阿姨问好：“我就是当年那个喜欢小汽车的男孩。”她正准备把小汽车送给小兵时，小兵说：“我长大了，不再喜欢小汽车了。谢谢！”——汪怡敏　　今天，我们学习了《玩具柜台前的孩子》，续编如下：又到了下一年的“六一儿童节”，妈妈又去买药，小兵还在玩具柜台前，售货员阿姨看见了小兵，就把那辆漂亮的小汽车给了他，还说这是我的女儿亲手为你挑选的。小兵说：“谢谢阿姨，我不要。”小兵的妈妈来了，牵着小兵的手，小兵就和妈妈走出了商场。又过了一年，小兵爸爸的病好了，爸爸妈妈带着小兵去买了他最喜爱的玩具小汽车，小兵高兴地一蹦三尺高。——任纵横　　有一天，小兵和他的妈妈又来到了商场买药，售货员阿姨连忙走过去说：“小朋友，这是我女儿送给你的小汽车。”小兵说：“谢谢阿姨。我现在长大了，已经不喜欢小汽车了。我要想您女儿学习，关爱他人。”——毛一帆　　回家了，小兵的妈妈对小兵的爸爸说了这件事，小兵的爸爸听了很高兴，再加上又连续吃了几天药，病竟然奇迹般地好了。爸爸带着小兵去玩具柜台前买玩具，阿姨见了他忙把小汽车给了小兵，之后说：“好好玩吧，小兵。我去工作了。”“谢谢。”他们又买了许多玩具！　　我读了课文之后，发现自己得向小兵学习！——闫乔　　售货员阿姨天天盼着小兵的到来。终于有一天的下午，小兵跟着妈妈来到了商场，售货员连忙叫着小兵说：“小兵，这是我女儿送给你的小汽车。”小兵连忙说：“不要，不要。谢谢你阿姨！”售货员阿姨说：“这是我女儿玩过的玩具，送给你做个纪念吧！”小兵看了看妈妈，心里的确喜欢这个小汽车，对售货员阿姨说：“阿姨，这辆小汽车我玩几天，再给您送过来。你可以让我