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对计算教学有效性的思考 　如何教学才能促使学生对计算的有效构建，提高学生的计算能力呢？下面结合特级教师徐斌老师在《把握基本矛盾走向有效教学》一文中提出的计算教学中的矛盾和个人的一些实践，略谈一些拙见。 　一、情景创设与复习铺垫的和谐结合 　建构主义认为：“学习是学习者在一定情境中主动建构内部心理表征的过程，这个建构过程是通过个体已有的认识结构（包括原有的知识经验和认知策略）对新信息的加工来实现的。”根据建构主义的这一观点，我们不难看出，学生的学习是一种主动建构的过程，这种建构总是与一定的社会文化背景即情境相联系的，学生需要在情境中激活已有的知识经验和认知策略，以便同化和顺应新知识。为此，对学生的意义建构来说“情境创设”和“复习铺垫”都是非常重要的内容。在情境中，更易激发学生的兴趣，激活学生的相关经验，从而进行有效建构。在复习铺垫中，能激活学生头脑中已有的知识储备，为学生新知的学习扫除思维上的障碍，为学生的有效建构提供认知基础。它们各有自己的优势，在学生的学习中发挥着不同的作用。为此，在计算教学中，要把两者有机的结合起来，从而提高计算教学的有效性。 　 　如何教学才能促使学生对计算的有效构建，提高学生的计算能力呢？下面结合特级教师徐斌老师在《把握基本矛盾走向有效教学》一文中提出的计算教学中的矛盾和个人的一些实践，略谈一些拙见。 　一、情景创设与复习铺垫的和谐结合 　建构主义认为：“学习是学习者在一定情境中主动建构内部心理表征的过程，这个建构过程是通过个体已有的认识结构（包括原有的知识经验和认知策略）对新信息的加工来实现的。”根据建构主义的这一观点，我们不难看出，学生的学习是一种主动建构的过程，这种建构总是与一定的社会文化背景即情境相联系的，学生需要在情境中激活已有的知识经验和认知策略，以便同化和顺应新知识。为此，对学生的意义建构来说“情境创设”和“复习铺垫”都是非常重要的内容。在情境中，更易激发学生的兴趣，激活学生的相关经验，从而进行有效建构。在复习铺垫中，能激活学生头脑中已有的知识储备，为学生新知的学习扫除思维上的障碍，为学生的有效建构提供认知基础。它们各有自己的优势，在学生的学习中发挥着不同的作用。为此，在计算教学中，要把两者有机的结合起来，从而提高计算教学的有效性。 　 　如何教学才能促使学生对计算的有效构建，提高学生的计算能力呢？下面结合特级教师徐斌老师在《把握基本矛盾走向有效教学》一文中提出的计算教学中的矛盾和个人的一些实践，略谈一些拙见。 　一、情景创设与复习铺垫的和谐结合 　建构主义认为：“学习是学习者在一定情境中主动建构内部心理表征的过程，这个建构过程是通过个体已有的认识结构（包括原有的知识经验和认知策略）对新信息的加工来实现的。”根据建构主义的这一观点，我们不难看出，学生的学习是一种主动建构的过程，这种建构总是与一定的社会文化背景即情境相联系的，学生需要在情境中激活已有的知识经验和认知策略，以便同化和顺应新知识。为此，对学生的意义建构来说“情境创设”和“复习铺垫”都是非常重要的内容。在情境中，更易激发学生的兴趣，激活学生的相关经验，从而进行有效建构。在复习铺垫中，能激活学生头脑中已有的知识储备，为学生新知的学习扫除思维上的障碍，为学生的有效建构提供认知基础。它们各有自己的优势，在学生的学习中发挥着不同的作用。为此，在计算教学中，要把两者有机的结合起来，从而提高计算教学的有效性。 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变，确保上级党委决策部署落地根。　以学为先，打牢基础。每月下发干部政治学习计划，采取领导带头领学，党员分组讨论、撰写读书笔记、撰写心得体会的形式，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，特别是习近平总书记在十八届中央纪委七次全会上的重要讲话精神，为落实伊宁市社会稳定和长治久安总目标分解方案各项任务的强大精神动力。目前，下发干部政治理论学习计划2次，撰写读书笔记13篇、心得体会1次。　以转为要，抓住关键。坚持深化干部入户走访活动，严格落实干部入户走访“八必问”“八必讲”要求，重点围绕群众见面率、情况知晓率、工作完成率和群众满意率等“四率”，采取现场提问、入户核对、随机测试、检查“四会”记录和《民情日记》等方式，确保网格员认真落实“四知四坚持人民至上、促进执政为民的必然要求，是解决突出问题、提升干部素质的重要举措。总书记