小学数学公开课《约分》教学反思.docxVIP

小学数学公开课《约分》教学反思 　今天我们学习了《约分》，通过本节课的教学，我受益匪浅。 　《约分》的学习在五年级下册的学习中起着承上启下的作用，必须以公因数、最大公因数、分数的基本性质的学习为基础，同时为后面学习分数加减法时计算结果的处理作铺垫。本节课我是这样安排的：1、导入新课。在课开始前，我们做了一个长1分钟的比赛——师生共同来涂色，比一比谁能以最快的速度涂出圆形卡片的 。然后让第一个完成任务的学生展示自己的作品，涂色部分占圆形卡片的 。请学生说出这样做的依据，同时复习分数的基本性质，从而揭示本节课的课题《约分》。2、独立学习。通过预习课本，让学生完成导学案上独立学习部分的相关题目。（该部分已在课下完成，在授新之前教师也已经批改过了，对学生的预习情况大致有所了解）。所以在课堂上就直接进入了第三个环节——合作探究。3、合作探究，归纳展示。让学生以小组为单位共同讨论导学案上独立学习部分的疑难问题、出错问题、分歧问题。然后以组内开火车、组长点将的形式展示。其他组补充、质疑。接着请学生代表上台讲解约分的方法及约分的书写格式。4、自我反思。通过回答导学案上的几个问题：什么是约分？约分的依据是什么？约分的最终目标是什么？用自己的语言叙述约分的过程？约分时要注意哪些地方？来整体回顾本节课所学的知识。 　课后，通过与领导、同事的交流，我学习了很多，深刻地认识到自己在教学中存在的问题：1、数学教师的素养有待提高，语速可再适当减缓些，避免重复性的语言。2、小组合作讨论，只是浅层次的，可以说是“假讨论”，应该深入到学生的小组合作中，时刻清楚学生学习的动态，发现问题及时提点并适时引导。3、与本节课密切相关的知识——公因数、最大公因数的求法。学生没有掌握牢固，不能运用自如，直接影响了约分的教学进展。若能在本节课之前用5分钟左右来复习一下相关的内容，或许会好很多。同时再次证明了数学的学习必须踏踏实实，只有走好脚下的每一小步，才能跨出美好的每一大步。4、没有做到以学生为主体，没有真正地关注学生。在课堂中，教师只有变弱，学生才会变强。教师少说，学生多说，在我们的数学课堂中要引导学生敢答问题、敢提出问、敢登台亮相。课堂上的教师应该是和蔼可亲、循循善诱的，过分严肃会让学生一直都处于紧张状态中，可能会导致思维禁锢。努力让笑声、掌声、质疑声成为校园里最美妙的音乐。5、课堂上不要急于评论学生，多一些等待。不能急急躁躁，要学会等待，要俯下身来和学生真诚交流，要学会倾听，努力去唤醒，而不是直接给予。课堂上应该将茅塞顿开的一瞬留给学生，将完整的思考过程留给学生，润物细无声，稳扎稳打，走后脚下的路。 　每天进步一点点，我就很开心！ 　 　今天我们学习了《约分》，通过本节课的教学，我受益匪浅。 　《约分》的学习在五年级下册的学习中起着承上启下的作用，必须以公因数、最大公因数、分数的基本性质的学习为基础，同时为后面学习分数加减法时计算结果的处理作铺垫。本节课我是这样安排的：1、导入新课。在课开始前，我们做了一个长1分钟的比赛——师生共同来涂色，比一比谁能以最快的速度涂出圆形卡片的 。然后让第一个完成任务的学生展示自己的作品，涂色部分占圆形卡片的 。请学生说出这样做的依据，同时复习分数的基本性质，从而揭示本节课的课题《约分》。2、独立学习。通过预习课本，让学生完成导学案上独立学习部分的相关题目。（该部分已在课下完成，在授新之前教师也已经批改过了，对学生的预习情况大致有所了解）。所以在课堂上就直接进入了第三个环节——合作探究。3、合作探究，归纳展示。让学生以小组为单位共同讨论导学案上独立学习部分的疑难问题、出错问题、分歧问题。然后以组内开火车、组长点将的形式展示。其他组补充、质疑。接着请学生代表上台讲解约分的方法及约分的书写格式。4、自我反思。通过回答导学案上的几个问题：什么是约分？约分的依据是什么？约分的最终目标是什么？用自己的语言叙述约分的过程？约分时要注意哪些地方？来整体回顾本节课所学的知识。 　课后，通过与领导、同事的交流，我学习了很多，深刻地认识到自己在教学中存在的问题：1、数学教师的素养有待提高，语速可再适当减缓些，避免重复性的语言。2、小组合作讨论，只是浅层次的，可以说是“假讨论”，应该深入到学生的小组合作中，时刻清楚学生学习的动态，发现问题及时提点并适时引导。3、与本节课密切相关的知识——公因数、最大公因数的求法。学生没有掌握牢固，不能运用自如，直接影响了约分的教学进展。若能在本节课之前用5分钟左右来复习一下相关的内容，或许会好很多。同时再次证明了数学的学习必须踏踏实实，只有走好脚下的每一小步，才能跨出美好的每一大步。4、没有做到以学生为主体，没有真正地关注学生。在课堂中，教师只有变弱，学生才会变强。教师少说，学生多说，在我们的数学课堂中要引导学生敢