小学数学优秀教学论文新课改理念下信息技术与数学内容的整合.docxVIP

小学数学优秀教学论文新课改理念下信息技术与数学内容的整合　　小学数学优秀教学论文新课改理念下信息技术与数学内容的整合　　信息化是当今世界的经济和社会发展的趋势，为了适应这个发展趋势，我国已确定在中小学普及信息技术教育，同时要加强新课改理念下信息技术与其他学科的整合。以计算机为核心的新课改理念下信息技术主要指教室网络、多媒体计算机、校园网和因特网等。作为新型的教学媒体，新课改理念下信息技术与学科的整合就是以学科知识为载体，把新课改理念下信息技术作为工具和手段渗透到学科的教学中去，信息技术与学科的整合能很有效的互补优势，提高教学效益，因而得到了迅速广泛的应用。　　一.新课改理念下信息技术与数学整合的形式　　新课改理念下信息技术与数学内容的整合。现在世界上最鲜活、最具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容，由于教学大纲与教材编写的限制，在教材中反映出来非常难。我们可利用信息资源跨越时空界限的这个特点，将信息技术融合到数学学科的教学中来，充分的利用各种信息资源，引入时代活水，与数学学科的教学内容相结合，使得学生的学习内容更加丰富；同时也可以使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材能够“活”起来。　　新课改理念下信息技术与数学教学形式的整合。当今社会已经进入全新的信息时代，新课改理念下信息技术与数学的整合不应只停留在课堂上，而应该充分利用网络信息丰富、交互性强等特性，丰富教学的形式。基于这一思考，我们应当让学生亲自去查阅资料，将学习数学由课内延伸到课外。这样，不但能开阔学生的知识视野，而且有利于培养学生自主探求知识的意识，可以提高学生搜集和处理信息的能力，促进了学生素质和能力的全面提高。　　新课改理念下信息技术与数学学习方法的整合。信息技术数学教学的整合，让我们可利用信息技术教育的优势，调动了学生认识与实践的主观能动性，使学生真正成为数学学习的主人。教师现在不再是信息的提供者与学习的主导者，而成为学生个别化学习探索活动的辅导者。　　二.新课改下信息技术与数学整合的原则　　信息技术与数学的整合应当体现数学学习的发现、探索教学过程等原则。它强调了利用信息技术对数学知识的发展过程给学生得以展示，也强调对数学知识的探索；强调对数学知识的应用；也强调对数学知识的迁移。这种整合的目的就是让学生在数学学习中始终处于发现问题、运用数学的方式提出问题、探究寻找解决方法、解决问题自主的、动态的过程中。　　信息技术与数学的整合应该体现“教师为主导，学生为主体”的教学理念原则。任何的教学改革，教师一直是最初的创造者和最后的执行者，在信息技术与数学的整合中，应当根据数学教学的本身特点，利用信息技术的优势，从数学课堂教学和实践教学中找到切入点，创设有丰富性、挑战性和开放性的教学环境。教师所做的所有努力，都应该是为学生的发展提供更宽广、更有弹性且具有创意的学习空间，使得以学生为中心、基于资源和交流讨论的全新教学方法能够实现。　　信息技术与数学的整合应该体现出知识学习和创新精神相结合的原则。计算机多媒体技术支持学生研究相同的数学知识可以通过不同的途径与方法，对已存在的知识从多角度去思考与再认识，因而产生新的认识。这就是数学创新思维的产生源头。　　信息技术与数学的整合体现了信息技术作为数学学习的基本工具的原则。信息技术的教育已不再局限于扮演以往的角色：教育素材的供应者，或者是模拟教育者，亦或是练习机器这样的一个相对被动的角色。在信息技术与数学的整合中，应当让学生把信息技术当做获取数学知识所需信息、探索问题和解决问题的工具。　　小学数学优秀教学论文新课改理念下信息技术与数学内容的整合　　信息化是当今世界的经济和社会发展的趋势，为了适应这个发展趋势，我国已确定在中小学普及信息技术教育，同时要加强新课改理念下信息技术与其他学科的整合。以计算机为核心的新课改理念下信息技术主要指教室网络、多媒体计算机、校园网和因特网等。作为新型的教学媒体，新课改理念下信息技术与学科的整合就是以学科知识为载体，把新课改理念下信息技术作为工具和手段渗透到学科的教学中去，信息技术与学科的整合能很有效的互补优势，提高教学效益，因而得到了迅速广泛的应用。　　一.新课改理念下信息技术与数学整合的形式　　新课改理念下信息技术与数学内容的整合。现在世界上最鲜活、最具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容，由于教学大纲与教材编写的限制，在教材中反映出来非常难。我们可利用信息资源跨越时空界限的这个特点，将信息技术融合到数学学科的教学中来，充分的利用各种信息资源，引入时代活水，与数学学科的教学内容相结合，使得学生的学习内容更加丰富；同时也可以使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材能够“活”起来。　　新课改理念下信息技术与数学教学形式的整合。当今社会已经进入