夸夸我的同事：老杨——我学习的榜样.docx

夸夸我的同事：老杨——我学习的榜样　　老杨是我们学校的教导主任，老杨其实就像老马说的那样，并不老，之所以叫她老杨：可能是因为老杨雷厉风行的个性吧！　　对老杨的仰慕，来源于其他老师的口中，干练，带过的学生成绩超好，学生的反映好。但是这只是道听途说，老杨在高年级教数学，我在低年级教语文，很难有机会去听他上课。今天，终于有机会去听她上一节课，果然名不虚传，值得我借鉴的方法有许多。在这里记下来，作为今后努力的方向。　　专业精：　　数学在我脑子里，是一个体系，相互之间联系紧密，要想把数学学好，很容易也不易，很容易就是你以前的知识学的好，就会很快的学会新知识，不容易是因为之前的知识学不会，下边的路也被堵住。　　而老杨的这节课把面积的问题演绎的淋漓尽致。比如：讲到例题时，一块正方形的地砖边长是3分米，她就拐回去把边长讲通，需要下一步讲面积时，有个别孩子忘了，就拐回去把面积复习了，由此孩子们知道了求一块正方形地砖面积是9平方分米，解决了这，下一步需要求客厅的面积，孩子们迎刃而解，下一步需要把单位统一……，孩子们在听课中切实的做到了联系实际解决问题讲的真好。　　课堂要求严格：　　一上课，老杨并没有急着上课，而是交代孩子们我上课，只需要两个姿势：1.抱臂坐直，举右手2.手握笔，其实上课你只需要右手动就行了。　　老杨这样说：因为你们正在长身体，只有坐直，你们才会长得更帅，长得更漂亮。　　不错，孩子们上了一节课，始终是一个姿势，真好。　　提出希望：　　在上课中间，男生稍逊色于女生，老杨说：男生如果回答问题再积极点儿，就更棒了，这一句话，不仅让男生看到自己的不足，更维护了小家伙儿的自尊心。真好！　　值得我反思：　　我的课堂需要这样的严谨，需要孩子们这样的精气神儿，只有把握住孩子们的思维，才会有把握住知识的掌握程度，只有上课纪律好，才有可能把知识学牢固。　　老杨不愧是传说中的老杨，是今后我学习的榜样。　　老杨是我们学校的教导主任，老杨其实就像老马说的那样，并不老，之所以叫她老杨：可能是因为老杨雷厉风行的个性吧！　　对老杨的仰慕，来源于其他老师的口中，干练，带过的学生成绩超好，学生的反映好。但是这只是道听途说，老杨在高年级教数学，我在低年级教语文，很难有机会去听他上课。今天，终于有机会去听她上一节课，果然名不虚传，值得我借鉴的方法有许多。在这里记下来，作为今后努力的方向。　　专业精：　　数学在我脑子里，是一个体系，相互之间联系紧密，要想把数学学好，很容易也不易，很容易就是你以前的知识学的好，就会很快的学会新知识，不容易是因为之前的知识学不会，下边的路也被堵住。　　而老杨的这节课把面积的问题演绎的淋漓尽致。比如：讲到例题时，一块正方形的地砖边长是3分米，她就拐回去把边长讲通，需要下一步讲面积时，有个别孩子忘了，就拐回去把面积复习了，由此孩子们知道了求一块正方形地砖面积是9平方分米，解决了这，下一步需要求客厅的面积，孩子们迎刃而解，下一步需要把单位统一……，孩子们在听课中切实的做到了联系实际解决问题讲的真好。　　课堂要求严格：　　一上课，老杨并没有急着上课，而是交代孩子们我上课，只需要两个姿势：1.抱臂坐直，举右手2.手握笔，其实上课你只需要右手动就行了。　　老杨这样说：因为你们正在长身体，只有坐直，你们才会长得更帅，长得更漂亮。　　不错，孩子们上了一节课，始终是一个姿势，真好。　　提出希望：　　在上课中间，男生稍逊色于女生，老杨说：男生如果回答问题再积极点儿，就更棒了，这一句话，不仅让男生看到自己的不足，更维护了小家伙儿的自尊心。真好！　　值得我反思：　　我的课堂需要这样的严谨，需要孩子们这样的精气神儿，只有把握住孩子们的思维，才会有把握住知识的掌握程度，只有上课纪律好，才有可能把知识学牢固。　　老杨不愧是传说中的老杨，是今后我学习的榜样。　　老杨是我们学校的教导主任，老杨其实就像老马说的那样，并不老，之所以叫她老杨：可能是因为老杨雷厉风行的个性吧！　　对老杨的仰慕，来源于其他老师的口中，干练，带过的学生成绩超好，学生的反映好。但是这只是道听途说，老杨在高年级教数学，我在低年级教语文，很难有机会去听他上课。今天，终于有机会去听她上一节课，果然名不虚传，值得我借鉴的方法有许多。在这里记下来，作为今后努力的方向。　　专业精：　　数学在我脑子里，是一个体系，相互之间联系紧密，要想把数学学好，很容易也不易，很容易就是你以前的知识学的好，就会很快的学会新知识，不容易是因为之前的知识学不会，下边的路也被堵住。　　而老杨的这节课把面积的问题演绎的淋漓尽致。比如：讲到例题时，一块正方形的地砖边长是3分米，她就拐回去把边长讲通，需要下一步讲面积时，有个别孩子忘了，就拐回去把面积复习了，由此孩子们知道了求一块正方