语文课文《风筝》.pptVIP

整体感知课文 1、全文的感情基调是什么？用文中的词回答。概括全文主要内容。 2、“风筝”在课文中起什么作用？ 3、按照“现在－－过去－－现在”的思路，把课文分为三个部分。 4、本文采用的是哪一种记叙顺序? 2、“风筝”在课文中起什么作用？ 线索的作用 本文围绕风筝主要写了三件事。 一是：“我”少年时虐杀了弟弟的风筝梦； 二是：“我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔； 三是：“我”想补过而不得的经过。 研读共品（1-2段）： 1、为什么“我”看见天上“一二风筝浮动”竟会感到“惊异和悲哀”，我惊异什么？悲哀什么？ 2、为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了 3、“精神的虐杀”在文中具体指哪件事？ 2、为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？ 这里所说的“春天”，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。 3、“精神的虐杀”在文中具体指哪件事？  指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。 互助释疑、总结提高 小组交流互助释疑。 总结本节课的收获。 作业： 1、巩固本节课所学，完成《新课堂》相关题目。 第二课时 课时目标： 1．品味本文富有表现力的语句，体会作者的感情。 2．把握文章所揭示的意义。 1、童年事件中,我与弟弟对待风筝的态度各是怎样的？ 3、（1）从表面看，是因为我认为这是没有出息孩子所做的玩艺。（2）从深层意义看，是我深受封建礼教的毒害，对儿童无情压制和迫害的结果。 研读共品（5-8段） . 1、“我”在明白了自己的错误之后感到了深深的自责，想了哪些办法去弥补自己的错误？效果如何？ 2、对待早年的过错，“我”的心情如此沉重，总想补过，你从“我”身上学到一种什么精神品质？ 2.严于解剖自己，知错就改，勇于自责反省 ——有自省精神。 3.“我”讨弟弟宽恕，而弟弟“全然忘却”，我的心情怎样？ 我爱弟弟吗？ 听歌曲，忆亲情，诉真情。 2、我对弟弟玩风筝这件事的态度有着怎样的变化？ 3.我为什么要抓坏风筝？ 平时对风筝的态度 结果 “我”发现弟弟偷做风筝时 “我” 弟弟 　　　对象 比较点 张着小嘴、呆看、惊呼、跳跃 笑柄、可鄙 惊惶、失了色瑟缩着 愤怒、折断掷、踏 傲然走出 绝望地站在小屋里 1、鲁迅先生在明白了自己的错误之后感到了深深的自责，想了哪些办法去弥补自己的错误？效果如何？ 办法一：送他风筝，一同放风筝 　　　　－－ 办法二：“讨他的宽恕” －－ 失败 “他和我一样，早已有胡子了” “他什么也不记得了” 荡漾在：为了弟弟有出息，我蛮横毁坏风筝的愤怒里； 手足亲情 荡漾在：我急于补过，而终于无可补救的悲哀中； 荡漾在： 　　　　小兄弟“全然忘却，毫无怨恨”的心灵里。 细读课文，回答问题：　 文章用了哪些方法表现人物的？ 惟妙惟肖展动作 细致入微描神态 微妙复杂表心理 学海拾贝 * * * * * * * * * * 村居 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟； 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 飞龙 红蜻蜓 鲁迅怎么看待放风筝呢？ 风筝 鲁迅 风筝 我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 原名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。 出身于破落封建家庭。 1902年去日本学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。 1918年，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 （1881—1936） 鲁迅: 我国现代伟大的文学家、思想家、革命家， 是“骨头最硬的人”。 作品： 小说集： 《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》 散文集： 《朝花夕拾》 　　　 散文诗集：《野草》 杂文集16部。 鲁迅的性格： 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 善于自我解剖 交流感知 1、了解作者和背景 学习目标 1 有感情地朗读课文，理解内容，体会情感。 自主合作探究式地探讨问题。 3 感受文中浓浓的手足之情，体验人间真情。 chà líng dīng xián wù bǐ 丫杈 伶仃 嫌恶 可鄙 shí huáng sè shù 什物 惊惶