小学科学教学反思：《丈量力的大小》教学反思.docxVIP

小学科学教学反思：《丈量力的大小》教学反思　　（1）　　本课的活动有三个，难度逐渐增加。最有意思的是第三个活动。这个活动是运用所学的好的实践机会。这牵涉到测力计的刻度与橡皮筋的弹力相匹配的问题。在动手之前，让同学充沛交流，弄清原理显得格外重要。另外，本课当中制作一个测力计的大的演示模型是必要的。教师还可以准备一个测力计制作的演示，酌情使用，以解决同学制作中的困难，打开思路。　　（2）　　因为课时比较宽松,我有意地把这节课分成两节课来上。今天第一课时，就着重带量小朋友们好好认识弹簧测力计，认识力的单位“牛顿”，通过大量的估计、丈量活动，让小朋友们充沛建立“牛顿”这个单位的概念。所以我给每个小组都分别准备了两种弹簧测力计，以利于比较观察并认识其原理、结构。然后把课堂的主要精力集中在感受1牛顿，预测、实测各种物体的重力大小上！课堂感觉展开的还是比较充沛和到位的，小朋友们也感到非常的尽兴！　　针对有些比较轻的物体用这样的测力计无法丈量的问题，（这节课上小朋友们已经遇到了这个问题，他们在挑选物体丈量的时候已经有意在回避比较轻的物体了。）下节课我准备组织小朋友们讨论、并尝试解决这个问题！（也就是课文最后一个环节——设计制作测力计）　　　　　　（1）　　本课的活动有三个，难度逐渐增加。最有意思的是第三个活动。这个活动是运用所学的好的实践机会。这牵涉到测力计的刻度与橡皮筋的弹力相匹配的问题。在动手之前，让同学充沛交流，弄清原理显得格外重要。另外，本课当中制作一个测力计的大的演示模型是必要的。教师还可以准备一个测力计制作的演示，酌情使用，以解决同学制作中的困难，打开思路。　　（2）　　因为课时比较宽松,我有意地把这节课分成两节课来上。今天第一课时，就着重带量小朋友们好好认识弹簧测力计，认识力的单位“牛顿”，通过大量的估计、丈量活动，让小朋友们充沛建立“牛顿”这个单位的概念。所以我给每个小组都分别准备了两种弹簧测力计，以利于比较观察并认识其原理、结构。然后把课堂的主要精力集中在感受1牛顿，预测、实测各种物体的重力大小上！课堂感觉展开的还是比较充沛和到位的，小朋友们也感到非常的尽兴！　　针对有些比较轻的物体用这样的测力计无法丈量的问题，（这节课上小朋友们已经遇到了这个问题，他们在挑选物体丈量的时候已经有意在回避比较轻的物体了。）下节课我准备组织小朋友们讨论、并尝试解决这个问题！（也就是课文最后一个环节——设计制作测力计）　　　　　　（1）　　本课的活动有三个，难度逐渐增加。最有意思的是第三个活动。这个活动是运用所学的好的实践机会。这牵涉到测力计的刻度与橡皮筋的弹力相匹配的问题。在动手之前，让同学充沛交流，弄清原理显得格外重要。另外，本课当中制作一个测力计的大的演示模型是必要的。教师还可以准备一个测力计制作的演示，酌情使用，以解决同学制作中的困难，打开思路。　　（2）　　因为课时比较宽松,我有意地把这节课分成两节课来上。今天第一课时，就着重带量小朋友们好好认识弹簧测力计，认识力的单位“牛顿”，通过大量的估计、丈量活动，让小朋友们充沛建立“牛顿”这个单位的概念。所以我给每个小组都分别准备了两种弹簧测力计，以利于比较观察并认识其原理、结构。然后把课堂的主要精力集中在感受1牛顿，预测、实测各种物体的重力大小上！课堂感觉展开的还是比较充沛和到位的，小朋友们也感到非常的尽兴！　　针对有些比较轻的物体用这样的测力计无法丈量的问题，（这节课上小朋友们已经遇到了这个问题，他们在挑选物体丈量的时候已经有意在回避比较轻的物体了。）下节课我准备组织小朋友们讨论、并尝试解决这个问题！（也就是课文最后一个环节——设计制作测力计）