养成教育点滴谈（德育论文）.docVIP

养成教育点滴谈习惯决定性格，性格决定命运。良好的习惯对于一个人的一生起着决定性的作用。教育就是培养习惯，这是我国著名教育家叶圣陶先生对教育本质的理解。而“习惯”是人们在长期的实践活动中逐渐形成的一种行为定势。俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。”为此，我校一直十分重视对学生习惯的培养。为培养学生的行为习惯，多年来我校在探索“强化礼仪教育，养成学生行为”作为科研课题来抓，紧扣“认知明理、强化训练、环境熏陶、检查督促、考核评比”五个环节，认真实施，收到了显著成效，校风校貌发生了根本改观。在养成教育实践中，有三件小事让我记忆犹新。（一）上完课回到办公室，坐稳后就开始批改学生的家庭作业了。批着批着，呵！谁的作业本上竟油光光的——沾上了一大堆油渍！还隐隐有一股炒菜味。纸也透亮了，字迹在那里若隐若现的。一翻封面，原来作业本是郭xx同学的。再来看那一滩油渍，夹杂着菜汁，准是这小家伙馋嘴，边写作业边在吃东西吧！要不就是本子没收拾好，堆放在一边，吃饭时把菜汤给泼了上去？或者就是小家伙偷懒，没收拾桌子就写作业了。我眼前仿佛出现了小家伙那胖胖的小脸，有关他平时的表现也陆续在我眼前闪过——字迹潦草不堪，经常夹杂点饭粒、菜渣等。小脸不擦，吃的什么饭都能猜个八九不离十。衣服污渍满身，裤子膝盖前还挂两个大口子……等等！由于父母开出租车，忙于生计，疏于对他照顾。他已经养成了边吃东西边做作业的习惯；他已经养成了“逮着哪儿是哪儿”，不会为自己挑选一个整洁的环境来完成作业的习惯……似乎有这坏习惯的班上并不只有他一人，不是我还经常看到个别学生的作业本封面被踩了个脚印，印痕清晰可见；个别作业像刚洗了澡；甚至有的作业本仿佛经历了一场劫难，弄得伤痕累累，缺了角的、掉了页的、揉皱了的，一问？嗨！说是被小狗咬的。真可谓是五花八门，无奇不有。想到此，我有些惭愧：接这个班以来，我从未对这个问题进行过仔细的思索。即使见到了被踩上了一个黑黑的脚印的本子，我也只会是简单地说声“真窝囊”。仿佛这全都是学生的疏忽和不小心所致，与我无关。问起学生：学习应有什么好习惯？他们会说的头头是道，可是一旦做起来，为什么就全忘记了呢？到了二、三年级，有的学生竟连写完作业要收拾书包、东西要放整齐、用过的东西要放回原处……这样一些最基本的习惯都没有养成。而同时我们也看到，那些成绩优异的学生，通常也都是具有着良好的学习习惯的学生。鉴于此，我狠抓细节，从擦桌子、收拾书包、个人卫生等小事入手，逐步培养孩子的良好习惯。良好的学习习惯对学生的学习、乃至一生的成功都发挥着极其重要的作用。 巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始”。美国的 约·凯恩斯也说过：“习惯形成性格,性格决定命运。”好习惯终身受用。（二）开学以来，常有学生把纸屑丢在地上，尽管和学生多次、反复地强调不能随意撕纸，不要把纸屑丢在地上，注意教室和学校的卫生。但时不时地教室里总有那么几张纸。一天中午走进教室，看见讲台地下又有两张纸，这时气不打一起来，心想你们这些学生的习惯真是太差了，真是朽木不可雕。现在我寻找到纸的主人一定要好好地教训一顿，杀鸡给猴看一下，否则今后怎么管理好你们和班级呢？我正要弯腰拣纸的时候，坐在前排的一个小男孩一个箭步走上来，捡起地上的纸，立刻把纸扔在塑料袋里，待我抬起头，发现教室里许多座位没人了，仔细一看，都在检查桌下的卫生。看到这一举动，我顿时气消了一半，毕竟我看到了学生懂事、可爱的一面。我深深地反思自己，虽然有些学生的卫生习惯差一些，有些地方不尽人意，但只要老师用“心”管理，用“爱”教育，相信良好的习惯在教师的精心培育心会逐渐形成。以后，一看到有纸，我第一个把它捡起，并挑选了班里几个积极的学生经常检查卫生，努力督促那些不讲卫生的同学，对那些爱清洁的学生大力表扬。老师的行动是无声的命令，在长期的管理下，学生渐渐养成了讲卫生的习惯，随意丢纸的想象很少发生，偶尔有纸屑掉在地上，也有学生主动捡起。习惯的养成虽不是一朝一夕的，但只要老师把学生当作班级的主人，让学生参与管理班级，好习惯一定能养成。（三）一年级时，有一个作业不肯做，老请假的学生。心想：有麻烦了。果然我预料的“没错”。第一天布置的回家作业第二天就没交，问他吧，没说做也没说不做，就是不说话，再问就是哭。衣服脏的像抱过煤。拿他没办法。更坏的是第三天竟然逃课了，找了整个校园连个人影也没找着，怎么办？只好打电话给他父亲。可他父亲在外干活，一时半会儿来不了。正当我没头绪的时候，一位个子小小的、穿着工作服的妇女领着王xx同学来了。王xx低着个头，嘴上不知在嘀咕什么，看样子不大情愿。我的火一下子上来了，脱口就说了一大堆的气话。我的话没说完，妇女的眼眶红了。这下子我急了，怎么大人反而哭了？这倒让我有点手足无措，一定有什么事我还不了解。我连忙把王xx叫回教室。这时，妇女跟我说了“老师，对不起，