分数乘法（三）学案全年级.docVIP

编号 主备人： 李华英 研讨时间： 2015年3月3日 审核人： 已审核 №： PAGE 1实验二小五下数学分数乘法（三）学案班级 小组________姓名________评价学习目标：1、理解分数乘以分数的意义，学习分数乘以分数的计算方法，能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。2、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，一、知识链接：1、 eq \f(1,5) ×3 = eq \f(5,9) ×6 = 21× eq \f(4,7) = 100× eq \f(2,5) =2、分数乘整数把___________ _ ___作分子，分母_________，能约分的要____ _____ _。 3、 eq \f(1,5) ×3表示 ，21× eq \f(4,7) 表示 。二、合作探究：1、探究一：一张长方形的纸条，第一次剪去它的? eq \f(1,2) ?，第二次剪去剩余部分的 eq \f(1,2) ，此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几？如果第三次再剪去剩余部分的 eq \f(1,2) ?，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几？（1）根据画图，我知道：第一次剪去它的? eq \f(1,2) ，还余下整张纸条的 eq \f(1,2) ，第二次剪去剩余部分的 eq \f(1,2) ，此时，剩下的部分占这张纸条的（——），如果第三次再剪去剩余部分的 eq \f(1,2) ，那么剩下的部分占这张纸条的（——）。（2）根据分数乘法的意义，我知道：第一次剪去它的? eq \f(1,2) ，还余下整张纸条的 eq \f(1,2) ，第二次剪去剩余部分的 eq \f(1,2) ，求余下多少就是 eq \f(1,2) 的 eq \f(1,2) 是多少，即 eq \f(1,2) × eq \f(1,2) 是多少，答案是（ ）。（3）我发现： eq \f(1,4) × eq \f(1,2) =（——）,恰好是分子与分子的积作答案的（ ），分母与分母的 。 2、探究二：（看书p28）（1） eq \f(3,4) × eq \f(1,4) 表示把 eq \f(3,4) 平均分成（ ）份，取其中的（ ）份（2）图上红色部分占斜线部分的（——），占整张纸的（ ）,所以 eq \f(3,4) × eq \f(1,4) = ( )。（3）我猜测： eq \f(3,4) × eq \f(1,2) = （ ）（5）我的结论：分数与分数相乘，只要 计算结果能约分的要 。 三、课堂小结：分数乘以分数，把（ ）作分母，把（ ）作分子，计算结果能约分的要（ ），能化成整数的要（ ）。四、当堂检测：1、根据图形列式： 算式： 2、根据算式画图： eq \f(2,5) × eq \f(2,3) 3、计算： eq \f(3,4) × eq \f(8,9) = eq \f(1,2) × eq \f(9,7) = eq \f(3,8) × eq \f(6,7) = eq \f(5,24) × eq \f(6,5) = eq \f(2,9) × eq \f(7,6) = eq \f(8,25) × eq \f(5,4) =分数相乘的积一定小于每一个乘数吗？ 4、校园面积的 eq \f(3,5) 是空地，空地的 eq \f(2,3) 准备铺草坪，铺草坪的面积占校园面积的几分